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2007年6月14日 首届全国小学教研员研修班 教学实验的实施技能 教学实验的原则和要求 目的性 计划性 可行性 可靠性 教育性 科学性 教学实验的形式 单组实验——以一组作为实验对象，对它施加一个或数个实验因素(自变量)，然后测量实验对象身上产生的反应和变化(因变量)，从而确定比较实验因素所起的作用和产生的效果。 等组实验——把实验对象分成条件相等的两个小组，分别施加不同的实验因素，然后分别测量他们发生的反应和变化，从而确定和比较各个实验因素所起的不同作用和产生的效果。 循环组实验——让两个或两个以上的组作为实验对象，每个组都以不同的顺序接受几种实验因素的处理，再分析比较几种实验因素所起的不同作用和产生的效果。 教学实验的步骤 组织实验队伍 制定实验方案 培训实验人员 将实验方案付诸实验 实验的验收 撰写实验报告。 * 小学英语教学技能与基本用语 王晓红 教学基本技能 系统而扎实的语言基础知识和听、说、读、写、译几方面的技能和能力； 掌握英语作为外语教学（TEFL）的基本教学理论、教学技能和教学技巧，并形成自己和教学观； 具备一定的科研能力和自我业务提高与发展的能力。 教学技能 英文书写及教学技能 英语歌曲教唱技能 英语游戏的组织技能 用简笔画辅助教学技能 常规教具制作与电教仪器使用技能 计算机辅助教学管理技能 多媒体辅助英语课堂教学技能 备课技能 英语课