情景交融著美文_.ppt

“暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。” 是花，动了我的情，我愿以春天来约定； 是风，动了我的情，我会用梦幻来叮咛。 是你们动了我的情，我会以活动来感谢！ 情景交融著美文 ——情景交融记叙文专题训练 活动一 （情景交融记叙文初级理论） 知识抢答。 1、背诵记叙文中景物描写的作用。 （1）为事件服务：交待故事发生的时间、地点、时代背景;渲染事情发生的气氛;暗示或推动故事情节的发展;为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;作为情节发展的线索（景物反复出现多次）。（7作用） （2）为人物服务：烘托人物的心情；抒发人物的感情（借景抒情）；揭示人物心境；展示人物性格；交代人物身份、地位、生活环境；暗示人物的命运。（8作用） （3）为主题服务：揭示主题；深化主旨。（2作用） 一处景物描写的作用有时不止一种，作用越多，景物描写的句子表现力就越强！ 5、情景交融记叙文中的景物描写主要的作用一般 是什么？ 烘托人物的心情，或揭示人物的心情，或抒发人物的感情（借景抒情）。 判断： 1、写了景的记叙文都是情景交融的记叙文。 2、《蔷薇花开》这篇文章不是情景交融的记叙文。 6、下面两段文字中，红色的词是每段所选的景 物，它们分别有什么共同特点。这两段文字分别用这些景物抒发了什么感情？由此可以想到情景交融的记叙文选景的一般方法是什么？ ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ------朱自清《春》 ②时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了 。 ------鲁迅《故乡》 情景交融记叙文初级理论知识： 第①段是“明丽、欢快、充满生机”的“乐景” 第②段是“萧索、荒凉、死气沉沉”的“哀景” 朱自清在《春》中用乐景抒发了喜悦之情。 鲁迅在《故乡》开头用哀景抒发了悲伤之情 由此可以想到情景交融的文章选景的一般方 法是在有情的前提下，选取和自己心情协调 一致的景物，也就是“乐景抒乐情，哀景抒哀情”。 7、情景交融的文章选景还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。请举三个例子。 思乡的代名词 坚强，受人敬仰与赞颂。 刚直不阿，有节气，有骨气 ！ 能唤起人们多种情思。 出淤泥而不染 花中君子，象征纯洁、清廉等。 大海的象征意义是很多的，在冰心的现代诗里，就用大海来象征母亲。在一些外国的小说作品中，多用大海喻为困难，挑战，风险，社会的大熔炉 。 折柳相送，惜别情深。 傲霜斗雪的典范！ 选景方法小结： 一般是乐景抒乐情，哀景抒哀情。情在景就在，在有情的前提下，选取和自己心情协调一致的景物，还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。 活动二 “现炒现卖” 选择一种合适的景物修改下面加横线的句子，使句子变得形象生动优美。 1、 感觉出国这四年光阴，对家乡好像没什么印象了。（如花、鸟、叶、树） 感觉出国这四年光阴，对家乡好像荷叶上泻过的水，留不下一点痕迹。（比喻） 2、、、、、、、 阳和风微，有师自远方来，不亦乐乎？不甚谢矣！ 活动三 合作探究 活动的目的：通过这次活动达到情景交融记叙文三级标准，会写一件事的情景交融的记叙文，所选的事情既能烘托人物心情，又能作为线索贯穿全文。 阅读《蔷薇花开》回答下列问题： 1、找出叙事部分，采用跳读的方式读一读，看看是不是一件完整的事情。在整件事情中，作者的心情是怎样变化的。 2、贯穿全文的是什么景物？找出来，读一读，看是不是一篇完整的短小的写景的文章。它的生长过程是怎样的？在文章中起什么作用？ 3、本文在选景上，是选的生长变化与事情的发展变化一致的景物——蔷薇花，先是（ ）景抒（ ）情，后是( )景抒（ ）情。 4、在这篇文章中，景物与事件在位置上是怎样安排的？ 5、事情与景物本身是没有关系的，本文是怎样将二者融合在一起的？ 我： 伤心欲绝——重获信心——战胜难题 的高兴——被附中录取的喜悦 蔷薇花：枯萎