第一章直角三角形导学案.doc

1.1直角三角形的性质和判定1 学习目标 1.了解直角三角形的判定定理和性质定理 2.会用定理解决有关问题 体验学习 一、知识链接 1.三角形内角和是________, 2.若∠A=36°,则它的余角∠B=_______ 2.画出AB边上的中线 二、自主探究 阅读课本第2至4页内容，并自主探究下列几个问题： 1.在△ABC中，如果∠C=90°,那么∠A+∠B=____。反过来，如果∠A+∠B=90°，则∠C=____。于是△ABC是__________ .由上可得：直角三角形的两个锐角__________ 有两个角_______的三角形是直角三角形 2.如图，Rt△ABC中，CD是斜边AB上的中线， （l）量一量斜边AB的长度=__________ （2）量一量斜边上的中线CD的长度=________ (3)于是有CD=__AB 由此可得： 直角三角形斜边上的中线等于斜边的________ 三、合作交流： 根据以上探究过程，请你与小组成员一起交流，解决下列问题： 1.在△ABC中，∠ACB=90°CD⊥AB,,那么与∠B互余的角有_____________, 与∠B相等的角有__________________ 2. .如图，Rt△ABC中，CD是斜边AB上的中线，AB=8cm, 则 AD=____cm, BD=_____cm, CD=________cm 3.如图，CD是△ABC的中线，∠ACB=90°，∠CDB=110°,则∠A=__________ 四.实践应用 例1.已知，如图，CD是△ABC的AB边上的中线，且CD=AB, 求证：△ABC是直角三角形 自主检测 1.在△ABC中，若∠A=25°，∠B=65°，此三角形为________三角形 2.直角三角形中，两锐角的平分线相交所成的角的度数是_______________ 3.若∠A：∠B:∠C=2:3:5,则△ABC是_____________三角形 4.已知，△ABC中，AB=AC,AD平分∠BAC, 点E为AC的中点，请你写一个正确的结论. ________________________________ 5.如图，AC∥BD, ∠A和∠B的平分线的平分线相交于E,则∠AEB等于多少度？为什么？ 6.如图，△ABC中，∠BAC=90°BD=CD, AC=CD,求∠B的度数 教学反思： 1.1直角三角形的性质和判定2 学习目标 了解直角三角形的两条性质定理，并能用定理解决简单的实际问题 体验学习 一、知识链接 1.如何判定一个三角形是直角三角形？ 2. 直角三角形斜边上的中线等于斜边的________ 二、自主探究 阅读课本第4至6页内容，并自主探究下列几个问题： 1.如图，在Rt△ABC中，∠BCA=90°, ∠A=30°，CD是斜边AB上的中线。 则有: ∠B=________ CD=____AB=______, （________________________） 所以△BCD是等边三角形（有一个角______度的________是等边三角形） 于是有BC=BD= ____AB 2.由上可得： 在直角三角形中，如有一个锐角等于____度，那么，它所对的直角边等于斜边的__________ 3.在直角三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的角等于_______度 三、合作交流： 根据以上探究过程，请你与小组成员一起交流，解决下列问题： 1.如图，在Rt△ABC中，∠BCA=90°, CD⊥AB, ∠BCD=30°,BC=2,则BD=______, AB=__________ 2.如图，在△ABC中，∠C=45°,∠BAC=105°, AD⊥CB,DC=6,则AB=_________ 四.实践应用 例2在A岛周围20海里水域内有暗礁，一轮船由西向东航行到O处时，发现A岛在北偏东60°的方向，且与轮船相距海里，如图所示，该船如果保持航向不变，有触暗礁的危险吗？ 五．自主检测 1.在△ABC中，∠A: ∠B: ∠C=1:2:3,最短的边长为5，则最长的边长为______ 2.如图，在Rt△ABC中，∠C=90°, ∠CBA=60°,BD是△ABC的角平分线，如果CD=3 ,则AC的长为________ 3.如图，∠ACB=90°,CD⊥AB于D,AB=2BC,如果，CD=2,求AC的长 4.小美在轮船上，看见前面岛上有个灯塔，仰角为15°，当轮船向岛的方向行驶5米时，此时小美看灯塔的.仰角为30°，求灯塔离海平面的高度。 教学反思： 1.2 直角三角形的性质与判定（2）探索勾股定理 1、学习目标：掌握勾股定理及其验证，并能应用勾股定理解决一些实际问题. 2．教学重点 ：用面积法验证勾股定理，应用勾股定理解决简单的实际问题. 3