课堂新坐标20162017学年高中生物第1单元第1章植物生命活动的调节第1节生长素的发现及其作用学业分层测评.docVIP

第1单元 生物个体的稳态与调节 第1章 植物生命活动的调节 第1节 生长素的发现及其作用学业分层测评 (建议用时：45分钟) [学业达标] ．下列利用胚芽鞘所做的实验中能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是(　　) 【解析】　温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质促进切去尖端的胚【答案】　D将燕麦胚芽鞘作如图所示处理经过几天后的变化情况是(　　) A．向左弯曲　　　　　 B．向右弯曲直立生长 D．停止生长【解析】　胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促使尖端下部生长单侧光照使生长素在尖端处横向运输导致背光一侧生长素比向光一侧分布多此题由于左侧切口生长素在尖端部位虽能横向运输但不能向下运输促【答案】　A在方形暗箱内放一盆幼苗暗箱的一侧开一小窗固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转保持每15 min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的(　　) 【导学号 【解析】　将暗箱置于旋转器上水平旋转意味着暗箱、花盆一起旋转B项符合题意。 【答案】　B为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输一位同学设计了实验(如图所示)过一段时间发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 作为其对照组最合适的是(　　) 【解析】　为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输实验的自变量是胚芽鞘切段形态学D。【答案】　D选取长度相同的幼苗实验装置如图甲所示给予光照在不同时间测定胚芽鞘伸