以专业建设为抓手加强内涵建设提升核心竞争力-河南水利与环境职业.pdfVIP

以专业建设为抓手 加强内涵建设 提升核心竞争力 ——河南水利与环境职业学院省级优质高等职业学校建设项目典型案例 一、实施背景 我国目前正处于快速发展时期，经济发展方式的转型和战略性新兴产业的振 兴，迫切需要数量充足的高素质技术技能型人才。但随着科技进步和产业结构的 调整，职业教育出现了人才培养与社会需求脱节、与人民群众需求和期望不一致 问题，人才培养模式陈旧，教学过程与生产过程不对接，对专业技能和职业岗位 能力培养重视不够，出现毕业生不能很好胜任职业岗位工作、职业变化的适应能 力差等现象。专业建设是职业院校一项基础建设，是学校建设的有力抓手，是学 校内涵建设的核心内容。专业建设又是一项专业人才培养全局性的系统工程，是 提高人才培养质量的切入点和落脚点，如何以专业为平台进行建设，提高人才培 养质量，最大限度的满足企业岗位需求，是每个职业院校必须解决的问题。 二、主要目标 对接我省优势、特色产业和战略性新兴产业，建设具有我院特色的的专业体 系，提升专业服务产业能力，建成一批省级、国家级骨干专业，从而把我校建设 成行业背景突出、区域特色鲜明、专业优势明显、培养模式先进、能引领产业发 展的高层次技术技能人才培养基地。 三、工作过程 （一）构建具有行业特色的专业体系 学校深入调研，结合水利、环保等事业发展需要，学校制订实施了《专业建 设与发展十二五规划》，期末招生专业达到27个，建立了以水利、土建、环保类 专业群为骨干，电子信息、制造、测绘、财经类等专业群协调发展的专业体系。 2015年末在总结 “十二五”期间专业建设成果的基础上，根据新形势下水利环 保事业改革发展以及现智能制造、新一代信息技术、现代服务产业等战略性新兴 产业发展需要，研究制订了学校 《专业建设十三五规划》，构建了水利、土木建 筑、资源环境与安全、交通运输，电子信息、装备制造、财经商贸等7大专业群， 并建立专业群内动态调整优化机制，到“十三五”期末我校有效招生专业数量达 45个左右，将形成一个专业结构合理、专业设置和人才培养模式符合社会需要、 专业数量与学院规模相适应的专业体系。 1 （二）实施了品牌专业建设计划 为建成教深度融合、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显、引领产 业发展的国内一流的品牌专业，学校制订实施了《校级品牌示范专业、特色专业 建设项目管理办法》，通过申报和遴选，2014-2016年确定了水利水电建筑工程、 建筑工程技术、计算机应用技术3个专业为校级品牌示范专业建设项目，确定了 工程测量技术1个专业为校级特色专业建设项目。2015、2016年水利水电建筑 工程、建筑工程技术、计算机应用技术专业成功申报了河南省综合改革试点专业。 （三）实施了 “一创二重”计划 1.创新人才培养模式。我校在专业建设中进行了人才培养模式基于“校企合 作、工学结合”一个框架下的多样化探索。电气自动化技术专业实施了“校企合 作、工学结合、分层递进”的人才培养模式；房地产经营与估价专业实施了“校 企融合、双师教学、学训循环”的订单人才培养模式；建筑智能化工程技术、计 算机应用技术等专业实施了“二主体、七共同”人才培养模式。 2.重构人才培养方案。对现有专业的人才培养方案进行了重新构建。在人才 培养方案重构过程中重点突出专业技能培养、基本素质培养和就业创业能力培养 三条主线，形成了以“三条主线”为支撑的综合职业能力培养课程体系。 3.重新整合专业课程内容。按照工作过程系统化的理念，梳理课程教学内容， 根据国家标准、行业标准、企业标准修订课程标准，重新整合课程内容，把专业 教学内容与职业资格证书考试对接，把企业的项目或任务引入课程。 (四)实施了教学模式和考核模式改革计划 专业课推行“以工作过程为导向、理实一体化”的教学模式，实现单项技能 训练“工单化”、综合训练岗位化。以信息化建设推动教学手段和教学方法改革， 推进与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用，组织师生建立和使用网络 学习空间,在课堂教学中推广应用蓝墨云班课，推动基于网络学习空间的自主学 习。实施顶岗实习前的综合技能项目训练及顶岗实习网络学习空间远程指导与监 控。强化过程考核，突出综合素质和专业技能考核，推进考核模式改革。建立了 学分积累与转换制度,实行了学分奖励、学分替代、免修免考等制度。 （五）实施了师资队伍建设工程