关于做好送教下乡研课磨课环节工作的通知-吉林中小学教师研修网.docVIP

课 堂 观 察 记 录 授课人 于淞焯 单位 长岭五小 时间 9月22日 课 题 杯子的设计 课型 设计应用 年 级 二年 教学环节及时间 教学内容 教学方法与步骤 诊断分析 一、 激发兴趣，视频导入 5分钟 二 分析探究 15分钟 三、 作品设计 5分钟 四、 作品展示 五、 总结 播放视频，观看视频，观察杯子发生了什么变化？ 二、1.了解古今杯子，并提问学过的基本几何图形？（长方形，正方形，三角形，圆形等） 2杯子的结构 师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？ 杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。 师：一只小小的杯子，里面藏着的学问不小。同学们想一想，设计师们为什么这么设计？他么的设计理念是什么？ 首先，从使用者的需求出发。 其次，实用与美观相结合。 教师鼓励学生展示自己的设计作品。 教师总结本节课所学内容，拓展学生设计思维。 1、视频中杯子的外形变化。 2、a、简化成基本图形（长方形、三角形、梯形、半圆形等），功能上可以加入测量功能、加热功能等）你还能想到什么外形和功能？ b、杯口：从多媒体中找出其外形与功能相结合的妙处。 c、杯盖：造型的形状、功能的添加。 d、把手：利用不同物品的特点，设计出独具匠心的样式。 e、杯底：可以加入一些游戏功能使杯子更有趣。 1．师：如果你们是设计师，你们准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？小组内各成员讨论一下。 2、出示作业要求：根据您对杯子的观察和了解，设计一个既新颖独特又美观实用的杯子。注意点： （1）画面上包括三个方面： A、杯子图形。B、简单的功能说明。C、各部分的尺寸。D、右下角标明物品名。 （2）文字要写的清晰，内容要详细。 （3）比一比，看哪组的想象力丰富，表现力更强。 3．学生设计，教师巡回指导。（大屏幕播放杯子的图片） 1、鼓励学生展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。 2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。 师：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。 美术学习中，借助素材呈现，能有效开阔学生的视野。 教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。 展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。 学生交流构思后，教师适时提出作业要求，并强调在绘画中的注意事项，以规范学生的作画过程。教师在学生绘画设计的过程中，巡回指导，并播放大量的图片，目的在于，及时指导构思中的不妥，为学生更好地设计服务，交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。 为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。 拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。 板书记录 《杯子的设计》 杯子的组成部分：杯盖、杯口、杯身、杯底、把手。 总体评价 （优势、不足、改进策略与建议） 教学设计过程中，强调学生的自由表现和大胆创造。加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。让学生了解我国艺术的博大精深。从而激发学生的想象力，引导学生从常见的形象、使用的人群、实用性等方面去想象杯子的设计问题。让学生充分展开了想象的翅膀。在评价方面做到多鼓励多表扬、少批评。 教学不足之处 ：今后要加强语言表达逻辑性，优化课堂教学动手能力，使艺术联系实际给学生带来学习美术的兴趣 ，力求使学生感受到艺术与生活的完美和谐统一。 评课人_夏丽影 校 本 研 修 日 志 内 容 注重美术实践提高学生整体素质 主持人 夏丽影 时 间 9月19日 地 点 长岭五小 参加人员 送教下乡教师 研修概要：小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，