多元文化特色的学校改革——建构与反思-国家教育研究院.pdfVIP

教育資料與研究雙月刊 第97期　20 10年12 月　1-24頁 多元文化特色的學校改革——建構與反思 王雅玄* 摘要 多元文化教育在臺灣已提倡多年 ，綜觀其實施問題主要是缺乏多元文化環 境 。由於學校並沒有被視為權力場所或意識型態爭論場所 ，使得多元文化擁護 者最後會將龐大責任放在課堂裡的教師身上 。如此則讓多元文化教育走向口號 式的呼籲 。在有限時間與人力下 ，教師面對課程超載問題 ，要進行多元文化課 程改革是不切實際的 。因此 ，重建大環境的多元文化元素 ，才是實踐多元文化 教育的根本之道 。樂活國小正是受到大環境影響 ，徹底實踐多元文化教育的最 佳例證 。2006年正逢該縣小校裁併推出優質轉型計畫 ，迫使羅校長為這所學校 思考一條生路 。本文以個案研究方式 ，透過觀察 、訪談 、焦點座談蒐集質性資 料 ，旨在分析這所在優質轉型計畫下重生的多元文化特色小學 ，如何克服學校 實施多元文化教育的困境 ，以及如何減輕教師獨扛多元文化教育之重任 。研究 發現個案學校形塑多元文化特色的歷程中面臨如徘徊在學業成就與快樂學習的 兩難 ，兼顧主流與弱勢文化的兩難等多元文化教育本身的難題 ，以及隱藏於呈 顯多元文化下的不平等 ，但其成功關鍵在於創造文化愉悅的多元文化關係與環 境 。 關鍵詞 ：多元文化 、特色小學 、文化愉悅 * 王雅玄 ，國立中正大學教育學研究所副教授 電子郵件 ：sunny.wang @.tw 來稿日期 ：20 10年10 月11 日；修訂日期 ：20 10年11月2 日；採用日期 ：20 10年12 月6 日  第九十七期 Multicultural School Reform based on Cultural Pleasure: Construction and Reflection * Ya Hsuan Wang Abstract Multicultural education has been promoted in Taiwan for a long time, yet the difficulty of its implementation lies in the lack of multicultural environment in schools. Schools are not seen as an arena of multiple ideologies and power s. Under the exi sting environment , classroom teacher s are the only source for students to experience cultural responsive teaching and cultural communication . However , it i s impractical for teacher s to conduct multicultural education in a classroom within limited time and resources. The fundamental approach i s to recon struct the exi sting school environment s into multicultural ones. Thi s research is based on the case study of a primary school which reconstructs itself towards multicultur al school under the pressure of mini-school aboli shment pol