学生设计课程作业中审美取向探究-中国教育干部网络学院.pdfVIP

高等建筑教育 2015年第24卷第2期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGV01．24N0．22015 139 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2015．02．033 学生设计课程作业 中审美取 向探究 王 栋 ．丁 昶 (中国矿业大学 a．力学与建筑7-程学院Ib．艺术与设计学院，江苏 徐州 221116) 摘要：文章通过分析解读学生课程作业中所表现 出的设计审美取向，反映课程设计各个环节中教师所重视 和忽略的问题。这种逆 向反推式的探讨可以帮助任课教师及时发现 问题并改进 自己的教学安排，在建筑设 计的教学过程中加强对学生建筑设计艺术鉴赏能力的培养，从而帮助学生提高审美能力和设计水平。 关键词：建筑设计 ；艺术鉴赏；审美取 向；教学研究 中图分类号：G642．3 文献标志码 ：A 文章编号：1005．2909(2015)02-0139-05 艺术欣赏是一种纯粹的审美活动，而设计艺术鉴赏则是实用性和审美性的有 机统一 ¨。一个好的设计师应该具备对设计艺术鉴赏的能力，毋庸置疑，在每一 个设计师的学生时期就应该加强对这方面能力的培养。虽然达到这种能力非一 朝一夕之功，涉及世界观、审美观、文化素养、生活积淀等各个方面，但是如果通过 研究发现学生的薄弱环节，并在课程设计过程中加以引导，将会事半功倍。 通常大部分教师往往重视学生课程设计的过程以及提交设计作业的结果，可 能很少针对学生的作业或作品进行分析，再从这些分析中得到学生所重视或忽略 的建筑设计问题。课题小组连续几年对学生所提交作业进行分析研究，发现从作 业中能清晰地看到学生所表现出的审美取向。学生所选择的设计表现，往往就是 他所认为理想的东西，这些设计来 自于他们平时积累和见识。换句话，学生的眼 界越宽广，所接受的信息量越大，设计鉴赏能力越强，其设计表现的形式和内容也 就越丰富。 一 、 课程作品分析 (一)作品：交错与生长 课程设计题 目为小型交流展示中心。拟在某城市近郊风景区建造一座小型 交流展示中心，以满足该辖区内市民的需要，为大家提供一个优质的文化交流休 闲娱乐场所。该学生作品运用解构主义的手法展示 了一个生长之 中、蓬勃发展的 地域。建筑空间的交错 旨在创造其流动性和交流性，建筑外观及体块组构在突出 内部空间的基础上表现其生长的意蕴。方案在设计中注重功能性问题的解决，同 时在空间处理上突出其审美价值。如：人 口门厅通透开敞，以玻璃材质的通透感 让人倍感放松，充足阳光所产生的光影让建筑更加灵动，和石材墙面的对比又达 到虚实相间的效果。又如：室内一楼大厅的音乐茶吧，连接了一楼展厅和室内通 往二楼报告厅的楼梯，不仅方便参展人员的休息及餐饮需求，同时，利用折现的造 收稿 日期 ：2014—10—10 作者简介：王栋 (1974一)，男 ，中国矿业大学力学与建筑工程学院建筑学系副教授，硕士生导师，国家一级 注册建筑师，主要从事建筑设计研究，(E—mail)wangziyi．_03@163．corn。