教学方法手段及考试模式改革-深入学习实践科学发展观.docVIP

《地基与基础》课程考核大纲 一、教学方法和教学手段的改革 （一）教学方法 教学方法是《地基与基础》课程教学改革的关键和切入点。根据教学目标的要求和课程自身的特点，教学实践活动中要改革陈旧落后的教学方法和手段，体现以人为本的双向活动教学，突出职业教育特色，可采用讲授法、任务驱动教学法、研讨式教学法、启发式教学法、模拟教学法、交互式教学法、案例教学法、现场教学法和实验教学法等先进的教学方法。在教学过程中，由于采用了多种教学方法，使得课堂形式丰富多彩，激发了学生的学习热情。 1、课堂理论教学主要以多媒体课件讲授为主（讲授法） 以往的教学方法就是单一的课堂讲授，教师通过语言文字、挂图或模型等方式向学生传达知识信息。这种传统教学模式往往由于教学内容枯燥、理论与实践无法有效的联系，学生学习热情不高，教师又需要消耗大量的时间与体力写板书、画示意图，教学效果不理想、效率低等弊病。利用现代化教育手段，制作多媒体课件，通过仿真与模拟功能将理论内容与工程实践有机结合，使用多媒体技术使得教学内容更充实、更形象且更具有吸引力，增加了课程内容的趣味性与直观性，充分调动了师生的积极性、主动性和创造性，即增加了课堂教学的容量，又有效地突破了教学重点与难点，从而更容易达到教学目的。 例如：在《地基与基础概述》模块中有大量的信息需要学生了解，可结合实际工程将正、反面工程实例制作电子课件，使学生清楚地认识到地基与基础的分类及地基与基础在工程中的重要性；再如：在讲授地基土的附加压力和土压力两部分时，有较多的公式和信息需要传授，此时，可循其规律，制作成课件进行教学，既节约了时间、增加了信息，又容易总结规律，使学生更容易理解和掌握，从而推进优质教学资源共享和现代教育技术应用。这种教学方法既适用于中（小）班授课，也适用于大班（上百人）授课，灵活性较大，可充分利用有限的教学资源。 2、任务驱动教学法 由教师参照职业岗位需求，策划工作任务，小组，查阅资料，思考分析，。如学生研讨式研讨式教学是针对某一，组织学生积极思考、集中或分讨论、深入研究的一种方法。培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益，也有利于培养学生逻辑思维能力、发散思维能力及语言表达能力。例如讲授的内容前，要求学生。课堂上组织学生讨论，最后在。通过这样的教学，培养了学生“”的设计理念，也提高了学生分析问题的能力。平时考核??考核学生的学习态度、方法、到课率，作业的准确率和及时性 题型种类数量 成绩确定方式 考卷占比 例 平时比例确定方式 地基与基础 1．绪论2﹪ 2．土物理性质及工程分类8% 3．地基应力14% 4．地基变形与沉降计算10% 5．土的抗剪强度与地基承载力10% 6．土压力与土坡稳定10% 7．地基勘察6% 8．天然地基浅基础20% 9．桩基础8% 10．基坑维护6% 11．地基处理2﹪ 12．区域性地基4% 20% 80% 题型五种： 1.单项选择 （20分） 2.判断（10分） 3.简答题（30分） 4.计算（40分） 70% 30% 平时考核20% 上机考核10% 《地基与基础》课程实训 1．挡土墙的设计30%； 2．天然地基上的浅基础设计40%。 70% 30% 整理装订占10%； 学习态度、工作表现及考勤情况占20% 《地基与基础》试验 实验操作占50%； 实验记录、数据处理占20%；实验报告占20%； 90% 实验态度和表现占10% 附表：《地基与基础》考核大纲 4