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古诗鉴赏题的问答模式 分析意境型 分析技巧型 分析语言特色型 炼字型 一词领全诗型 分析形象型 意境常用词——雄浑壮阔，高远辽阔，雄浑壮丽，宏阔苍凉；孤寂冷清，萧瑟凄凉，冷寂荒凉，清冷寥落；恬静优美，幽美宁谧，自然和谐，细腻朦胧；热烈高亢，繁丽奇幻，绚丽热烈、等。 或：雄浑、阔大、苍凉、凄清、萧瑟、清幽、明丽、空明、辽远、壮美、清新、 意境型答题模式 方法： 描摹诗歌图景＋概括意境特点 （ ＋技、效）＋剖析作者思想。 绝 句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 参考答案 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 南浦别 南浦凄凄别， 西风袅袅秋。一看肠一断， 好去莫回头。 前人认为，“看”字看似寻常，实际上非常传神，它真切地透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 直抒胸臆 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是。 间接抒情:  1、借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；  2、托物言志，如《墨梅》《石灰吟》，一般是咏物诗；  3、托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 修辞手法在古诗中经常出现的有：  (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。  (2)比喻。 (3)拟人。 (4)夸张。  (5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。  (6)用典。如“ 廉颇老矣尚能饭否？”。 此外还有设问、反问、反语等。 设问的方式 这首诗塑造了一个什么样的艺术形象？请具体分析。 解答分析 这是从整体上考 虑，答案一般由三部分构成 答题步骤 （1）准确指出什么形象。 （2 ）分析形象具体特征。 （3） 总结形象寓含意义 人物形象分析答案构成: 1.形象的总体特征 2.结合诗句分析其特征 3.形象的意义（思想内容及观点态度） 答题示例 《早梅》 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问 ：诗人是如何借梅展现自我形象的？ 答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤一）“寒”点明梅生存环境恶劣; “迥”表现早梅的孤单；“白玉条”之喻，疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出梅冰清玉洁之质。（步骤二） 作者以梅自喻，展示一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。（步骤三） 古典诗歌的形象类别 1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜） 3.归隐田园、寄情山水的隐士形象。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山” 4.爱恨情长形象。如《 雨霖铃》所写离愁别绪。 5.为国戍边、反对征战的征人形象。如王翰《凉州词》（葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。）王昌龄《出塞》（秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。） 6.怀才不遇、壮志难酬形象。例陈子昂《登幽州歌台》 7.矢志报国。慷慨愤世形象。陆游《示儿》辛弃疾《破阵子》（醉里挑灯看剑，梦里吹角连营） 8.友人送别、思念故乡形象。例李白《赠汪伦》王维《九月九日忆山东兄弟》 能用来答题的词一般有： 清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 或：清新、平淡（质朴、朴实、自然）、绚丽、委婉（含蓄、婉约 ）、悲慨、雄奇、奔放（直率）、沉郁、简练、生动 、明白晓畅 、多用口语 著名诗人语言风