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语言的准确、鲜明、生动 简明、连贯、得体 ——第7题答题指导 * 教学目标： 1、了解第7题的题目型式 2、看清要求，规范答题 7．有人认为中国文学史上描写女性之美最高妙的莫过于宋玉。他写“东家之子”说：“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短。著粉则太白，施朱则太赤。”有人却认为宋玉写“东家之子”的笔法不如曹雪芹描写林黛玉的笔法：“两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”双方争论的焦点是：刻画人物形象，概括描写（宋玉）和具体描写（曹雪芹）哪个更适合更有效。假如你正在进行相关创作，你更倾向采用何种方法?请结合上述例子，用简明的语言阐述你的观点。（5分）（金华十校2009年4月高考模拟考试） 阐述观点型 一、倾向于概括性描写手法备（明示观点1分。后如无解说则不给分） 因为概括性描写手法可以充分调动读者的阅读能动性，利用读者的想象进—步塑造人物形象，丰蓄人物形象的内涵。（阐述理由2分） 比如，对“东家之子”美丽的理解，不同的读者可以根据自己的爱好确定“东家之子”的身高、肤色。（结合例子1分） 相反，具体性描写手法框定了人物形象的内涵，不利于激发读者的阅读想象力。（反面驳斥1分） 总之，利用概括性描写手法更容易塑造出被读者普遍接受的人物形象。（总结，1分） 二、倾向于具体性描写手法。（明示观点1分。后如无解说则不给分） 因为具体性描写手法不仅可以细腻地刻画出一个人的外貌，而且能刻画出一个人独特的个性。（阐述理由2分） 比如曹雪芹笔下的林黛玉，她只能是林黛玉，而不可能是他人。（结合例子1分） 相反，宋玉笔下的“东家之子”则显得浮泛，没有其独特的个性。（反面驳斥1分） 因此，具体性描写手法更容易创造出一个独特的、异于他人的文学典型形象。（总结1分） 小结： 1、观点要明确 2、阐述理由要充分 3、看清题目要求 一、阐述观点型 7．教育部就取消高中文理分科的可行性等公开向社会征求意见，您认为高中是否应该取消文理分科?为什么?(不超过70个字)(5分) 金华十校高三联考试题（2009年3月） 延伸 答：我认为应该取消文理分科。理由： 1.文理分科易导致学生学习偏科； 2.文理分科易抹煞学生学习：兴趣； 3.文理分科不利产生通才，不利学生全面发展； 4.文理分科不利形成文、理两种思维方式。 答:我认为不能取消文理分科。理由： 1．文理分科有利于减轻：学生学习负担； 2．文理分科有利于发挥学生特长； 3．文理分科有利于高校按需录取新生； 4．交理分科有利于学生集中精力精研某种学问； 5．文理分科符合“因材施教”原则。 7．某市将孔子画像搬上了福利彩票，这种玩法据说很有开创性，是将儒家经典著作《论语》中的名言警句用作奖符，对应不同级别的奖金。如一等奖奖符为“礼之用，和为贵”，中奖者可领取30万元的奖金，最低第八级能够拿到10元奖金，奖符为“有朋自远方来，不亦乐乎”。对这种现象，有人赞成，有人反对。你的看法如何?请加以阐述并说明理由。（5分）（金华十校2010年期末考试） 反对。这是糟蹋经典，对经典缺乏应有的敬畏，利用经济热点作卖点，追求商业利润的最大化。（言之成理，语言通顺即可） 赞成。这是一种创新，把孔子的画像和《论语》的名言印在彩票上，是对经典文化的普及和传承。（言之成理，语言通顺即可） 7.时卜网络语言流行。“这样子”说成“酱紫”，“哥哥”称作“GG , 886”表iT“再见”……对这一现象，有人否定，有人肯定。请谈谈你的看法。(不超过70个字)(5分) 2009浙江高考语文样卷 观点1:网络语言应任其发展。理由:略。 观点2:网络语言要取缔。理由:略。 观点3:对网络语言要宽容，同时要加强规范引导。 理由:略。 观点明确给1分，言之成理给3分，表达简明准确给1分。 7．某风景区，游人发现一条水蛇正要吞吃一只小鸟。该不该救小鸟，大家意见不一。假设你是游人，请就此发表看法。要求语言表达准确、鲜明。（不少于60字）（5分）2010浙江高考语文样卷 观点鲜明给1分，理由充分给3分，语言表达准确给1分。 7．根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过50字）（5分） （2009年普通高等学校招生全国统一考试浙江卷） 儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈： 语句补写型 22、根据下面的情境，补写流水与树根的对话。（4分）