第四章_价值与伦理 青少年社会工作课件.ppt

第四章 青少年社会工作的价值伦理 第一节 青少年社会工作的专业价值 第二节 青少年社会工作的专业伦理 第三节 青少年社会工作的伦理困境 第四节 青少年社会工作的伦理抉择 第一节 青少年社会工作专业价值 任何时代与社会，人们的思想和行为都会受到一定价值观的指导和约束。青少年社会工作也有自己特定的价值理念。 高登斯坦认为，价值是社会工作的基础，是社会工作技术的源泉，是对某些人进入某种职业的动机和社会工作者与案主互动的特征、互动关系的解释。总之，在社会工作的结构中，价值被置于重要的战略地位。 一、价值的界定 1.日常话语中价值的含义 2.哲学中价值的含义 3.心理学中的价值的含义 心理学家莫里斯认为价值有三层含义： A.实用价值（也称操作价值，operational values） B.怀想价值，也称认知性价值（conceived values ） C.客体价值（object values） 4.社会工作中价值的含义 巴勒特认为：价值是指被认为好的或应当追求的东西，是一种主观判断。社会工作所朝向的目的或追求的目的，便是社会工作价值。西坡林认为：社会工作的价值是一种与理想的目标、满足人类基本需要，有益于人群的最终状态相关的态度。 社会工作价值是社会工作专业或社会工作者基于社会公平、平等、和谐、公正的理想和人类基本需求的满足等而奉行的一套基本理念、态度及行为准则的总称。 二、价值在社会工作中的地位 1、从社会工作的产生与发展的历史进程来看，社会工作是与价值密切相连的一种职业或事业。不过，最初的社会工作所秉持的价值基础是怜悯，而现代意义的社会工作的价值理念发生了根本的变化。 2、从价值与社会工作总体关系看，价值是社会工作存在和定义的重要基础,它确立了社会工作的专业特质。 3、从价值与社会工作者的关系看，价值构成一个理想的社会工作者生命意义的重要组成部分乃至全部。高登斯坦把社会工作者称为“价值注满的个人”。 4、从价值与社会工作方法和技术的关系看，价值对社会工作方法、技术、技巧的选择与运用具有重要的影响。 三、社会工作价值的结构 社会工作的价值体系大体分为三个层次： A 社会工作的一般价值，也就是社会基本价值或一般价值，为所有社会成员所共享。 B 社会工作自身的价值体系，指社会工作者奉行的一整套指导其实践的原则与理念，是社工专业区别于其他专业的一个标志 C 社会工作的专业伦理，即社会工作的职业道德。 四、关于西方社会工作价值体系的不同概括 （一）戈登对社会工作价值的归纳 （1）个人应受到社会的关怀； （2）个人与社会是相互依赖的； （3）每个人对他人都负有社会责任； （4）个人的需要既有与他人共同的一面，也有相异的一面； （5）在一个民主的社会里，个人的潜能应能得以充分实现，同时个人也能通过社会参与而斤尽到社会责任； （6）社会有责任消除个人自我实现的障碍，以帮助个人自我实现。 （二）比斯台克对社会工作价值的归纳 （1）人的潜能：人的潜能是不同的。 （2）人的责任：人有责任发挥其潜能，实现社会功能，以完成其自我实现。 （3）人的权利：人有选择的权利以完成其自我实现。 （4）人的需要：所有的人都有其基本的人性需要。 （5）人的社会功能：人的社会功能对于个人的自我实现非常重要。 （6）社会的责任：社会有责任建立和维持公正、和平和秩序，并且创造与自我实现有关的条件和资源。 （7）社会的权利：社会有权利要求每一个人人尽其力，社会工作将起到实际的促进作用。 （8）个人对社会的职责：每个人有义务对社会公益有所贡献。 （9）人的自我抉择权：人有自我抉择的权利，这是培养责任、促进成长和实现自我的必要途径。 （三）柏伊姆对社会工作价值的归纳 （1）每个人都有权利来实现自我成就，人也有寻求达到此项目标的能力。 （2）每个人有义务寻求自我成就的方法，以便能贡献社会。 （3）社会有义务去协助个人发挥潜能，也有权利去利用其成员的贡献。 （4）每个人必须协调和发展社会给予的力量和机会，来满足其生理、心理、经济、文化、审美及各种精神方面的基本需要。 （5）由于社会日趋复杂，彼此之间相互依赖性增高，为了协助个人努力实现自我，专业化的社会组织变得必要。 （6）社会组织必须在社会公认的、并为社会所计划的条件下，尽量在范围、种类及品质上求其广泛，以满足个体与社会的需要。 （四）泰彻对社会工作价值的归纳 （1）每一个人都有作为个人的尊严和价值。 （2）每一个人都应该受到尊敬和得到周到的对待。 （3）每一个人都应该参与影响他的决策。 （4）每一个人都应该自由发展他自己的能力和天赋。 （5）每一个人都应该公平地分享对物品和服务的控制。 （6）对实现理性行为所必须的信息，