青岛版数学一年级下册研说教材.pptVIP

充分利用教材资源, 促进学生学习的迁移。 挖掘生活中的教学资源 教学建议 充分利用教材资源,促进学生学习的迁移。 注重学科间的整合 注重学科间的整合 从古诗词中挖掘教学素材 锄禾日当午，汗滴禾下土。 教学建议 充分利用教材资源,促进学生学习的迁移。 注重学科间的整合 加强动手操作,培养学生自主探索的能力。 连环画 漫画 剪贴画 激发学生的好奇心,使学生对数学产生亲切感,从而积极投入到探索活动中。 加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。 教材设计及呈现形式富有童趣 教学建议 充分利用教材资源,促进学生学习的迁移。 注重学科间的整合 加强动手操作,培养学生自主探索的能力。 实施多元化的评价 教学建议 充分利用教材资源,促进学生学习的迁移。 注重学科间的整合 加强动手操作,培养学生自主探索的能力。 实施多元化的评价 一知识与技能方面的评价，重点是单元中的基础知识。二学习过程的评价，主要是学习中的心理状态、合作意识、参与程度等。 “丰收园”栏目的的设置，旨在让学生初步的从三维目标的达成上全面评价自我。并把相应的绿苹果涂红,培养学生自我评价、自我反思的能力，使评价成为促进学生发展的动力。 “我学会了吗？”栏目，利用数学游戏、情境图呈现、实践和操作活动等形式，让学生了解自己对本单元知识点的掌握情况做出自我评价。 实施多元化的评价 运用生活 资源 开发网络 资源 利用其它 学科资源 课程资源的开发和利用 青岛版义务教育课程标准实验教科书 一年级下册 数学 研说体系 说课标 说教材 说建议 一、说 课 标 课程目标 解决问题 数学思考 知识与技能 情感与态度 实践与 综合应用 统计与概率 空间与图形 数与代数 认、读、写100以内的数 比较大小 正确认识整时、半时、大约几时 计算100以内的加减法 初步学会估算 认识元角分，了解它们的关系，会简单计算 通过操作认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆 认识厘米、米，会估计物体长度，会选择长度单位测量 数据整理，认识简单统计表和条形统计图 能完成简单统计表和条形统计图并回答问题 加深对百以内数的认识与计算、图形与统计的理解 在实践中了解收集整理数学信息的渠道与方法 统计与概率 空间与图形 数与代数 实践与综合运用 知识与技能 课程目标 解决问题 数学思考 知识与技能 情感与态度 养成良好 的学习习惯 与人合作交流体验 创新意识、实践能力 应用意识 、算法多样化 统计意识 空间观念 独立思考探索意识、估算意识 数感、符 号感 实践与 综合应用 统计与概率 空间与图形 数与代数 体验学习数学的作用 增强 自信心 积极参与数学活动 一年级数学下册内容标准 空间与图形 数与代数 实践与综合应用 统计与概率 一、南极 小客人 六、大海边 四、绿色行动 五、小小 存钱罐 二、下雨了 七、阿福的 新衣 三、农夫 与牧童 三后、奇妙的回形针 六后、小小信息员 八、我们 的鞋码 100以内数的认识 人民币的认识 100以内数的加减法（一） 认识钟表 100以内数的加减法（二） 统计 厘米、米的认识 方位与图形 重点 难点 笔算两位数加减两位数(进位和退位) 二、说 教 材 100以内数的认识 人民币的认识 100以内数的加减法 认识钟表 统计 厘米、米的认识 方位与图形 20以内数的认识 上下前后左右 象形统计图 20以内数的加减法 100以内数的认识 100以内数的加减法 万以内数的认识 认识平面 图形的特征 其他时刻 万以内数加减法 复式条形统计图 立体图形的认识 24时计时法 简单的统计表 给定一个方向 辨认其他方向 其他长度单位 和测量 教材知识结构 教材编写特点 优化单元知识结构 由“情景串”引发“问题串” 素材生活化，新颖有趣 解决问题与数学基础知识、基本技能相融合 对学生进行问题意识的培养 学习方式多样化重视个性发展 教材编写特点 优化单元知识结构 由“情景串”引发“问题串” 素材生活化，新颖有趣 解决问题与数学基础知识、基本技能相融合 对学生进行问题意识的培养 学习方式多样化重视个性发展 学校和家庭生活 反映学校和家庭生活的素材 反映学校和家庭生活的素材 教材编写特点 优化单元知识结构 由“情景串”引发“问题串” 素材生活化，新颖有趣 解决问题与数学基础知识、基本技能相融合 对学生进行问题意识的培养 学习方式多样化重视个性发展 学校和家庭生活 大自然 认识大自然的素材 教材编写特点 优化单元知