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高等学校多媒体教学和学生创新思维培养 　　【摘 要】创新思维能力的培养已成为学校素质教育的主要课题。本文探讨运用多媒体教学具有的优势，培养学生多维化的思维方式。 【关键词】多媒体教学 创新思维 创新能力 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）21-0048-02 人的创新精神、创新意识和创新能力决定着知识创新、科技创新能否实现。从古今中外人类的创新活动中可以看出，没有创新思维就不会有创新成果。创新能力的培养从根本上就是创新思维能力的培养。所以，加强对大学生创新心理素质的培养有着极其重要的意义。 多媒体教学是一种现代化教学方式，多媒体教学应用与教学改革创新的结合，是一种新型的思维能力训练。具有超前、强化、有意识的创新精神的培养，使得知识教育变为智力教育，被动教育变为主动教育。所以，多媒体教学对于培养新的教学思维方式，启发学生的创新精神，寻找教学改革的创新点具有现实的意义。 一 多媒体教学和创新思维 多媒体教学是指在教学过程中，运用多媒体技术，根据教学要求，通过精心的教学设计，采用良好的人机交互界面，集视频、音频、图形、文字于一体，化抽象为形象，化静态为动态，化板书为展示，以多种媒体信息作用于学生，以形成合理的学习环境，从而达到最优化的教学效果。 多媒体技术是当今信息领域发展最快、运用最广的技术之一。国内外学者、专家无不运用多媒体技术传递他们最新、最先进的知识。其中我国教育领域对多媒体技术的运用最多和最广，将其广泛应用于多媒体教学。除了课堂教学外，还制作成精品课和交互式多媒体课件等在网上供大家交流学习。随着多媒体技术与网络技术的完美结合，多媒体网络教学模式已经形成和迅速发展。 创新思维是不受常规思维的约束，对寻求问题有独特的、全新的解决方法的一种思维。如两个推销员到一个岛上去推销鞋，第一个推销员上岛一看，全岛的人都没有穿鞋，赶紧打电话回去说，不要运鞋来了，这个岛上没人穿鞋；第二个推销员上岛一看，非常高兴，他想：要是一个人一双鞋，那得要多少双，赶紧打电话说：赶快运鞋来，用空运，这个岛上的需求量太大了。所以，创新思维的特点是差异性，同一件事，不同的人有不同的思维。 我们的学生每一个人都有创新思维，但是，并不是每一个人都会用它，当你对一件你认为不可能的事产生不信任时，你的创新思维就被埋没了。平常人用传统的思维去思考问题，常规性思维占据主导，他的创造性就发挥不出来。所以，学生的创新思维一定要敢于对事情产生置疑，勤于思考，一方面认真学习科学创新所必备的基础知识，另一方面要有勇于经受挫折、不达目的誓不罢休的精神。 学生的创新思维培养，主要是培养其意识、能力、精神和习惯几方面的创新。首先要打破思维定势，不要钻牛角尖。因为思维一旦进入死角，智力就比一般人还低。其次要打破思维惯性。将第一件事解决的方法直接应用到第二件事的解决中是不行的，每一件事都会有一个相应的解决方法，一定要善于思考。 二 多媒体教学的优势 1.能够提高学生的学习兴趣 多媒体课件以它的直观性传达着更深、更广的知识信息；图、文、声、像并茂，从多角度调动学生的积极性；课件的动态性可以有效突破教学重难点；交互性使学生能有更 多的参与，形成新的认知结构；针对性使不同层次的学生有自己的选择；大信息量性提高了学生的学习效率。学生带着极大的兴趣在运行软件的过程中接受教育，提高了学生对学习的自觉性和主动性。 2.符合学生的心理认知规律 用多媒体课件教学的过程就是学习认知的过程，学生在认识客观事物时，会对其规律产生心理活动，也就是心理上的认知过程。在这个过程中，学生能轻松地理解课件中的内容。 3.使教学过程自主化、智能化 多媒体课件经过精心设计和制作，具有极强的交互性和智能性，学生通过人机对话，自主地进行学习或自我测试，课件会根据学生的不同情况给予帮助。同时，还可以和网络中的同学、老师进行交流。 4.学生的创新能力得以提高 智能化的教学课件使得学生在整个学习过程中完全可以独立操作，按照自己的网状思维结构，选择适合自己的学习路径，通过学习，主动性得到提高，思维得到锻炼和发展。 5.网络技术的发展，使得网上教学和协作更容易 由于网络教学覆盖面广，可以实现更多的信息资源共享，学校与学校之间的距离逐渐缩短，学生接受教育的方式不再局限于课堂和在校教育。学习知识不再是一种奢望，而是可以任意选择的，这种多形式的教学方式，就是学习的多元性。现在或将来，在校大学生在网上不仅可以和同学及授课教师进行交流，甚至还可以与国内外知名的专家教授进行交流，与高层次专业人才进行交流。 以上所述仅是多媒体教学的初步功能，思维是一个再创造的过程，学习知识