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高职院校开展协同创新探索 　　摘 要： 随着“协同创新”理念的提出，要求创新主体间打破壁垒，充分运用“人才、资本、信息、技术”等创新要素实现深度合作。高职院校因其灵活的人才培养模式，与企业、地方经济社会发展紧密联系等特点，能够在协同创新中发挥重要的作用。 关键词： 高职院校 协同创新 合作途径 2011年4月24日，胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中提出，要建设创新型国家，必须全面提高高等教育质量，强调高校在“积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力”的同时，“积极推动协同创新”。这一重要论述对我国深入实施科教兴国战略、建设创新型国家，具有极为重要的指导意义。作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点的高校，其多学科优势、丰富的人才资源和多功能特性，决定了它在协同创新中应当承担重任。高职院校由于其灵活的人才培养模式、与企业的紧密联系合作，在协同创新中可以发挥特殊的作用。 一、协同创新的含义 协同创新指围绕创新目标，多主体、多因素共同协作、相互补充、配合协作的创新行为。其主要形式就是产学研协同创新，特别是高校与科研院所、行业产业、地方政府进行深入融合，构建产学研协同创新平台与模式；特点是参与者拥有共同目标、内在动力、直接沟通，依靠现代信息技术构建资源平台，进行全方位交流、多样化协作，灵活运用“人才、资本、信息、技术”等创新要素。 协同创新的本质属性是一种管理创新，使我国经济发展方式向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。 二、高职院校开展协同创新的意义 高校是培养人才、传承知识、创新科技的主要阵地，在国家发展中具有重要地位和独特作用。没有高校与企业、用户、科研院所、政府等的合作，就难以在全社会形成协同创新的机制体制，难以构建同我国经济社会发展需求相适应、同产业发展相衔接的结构合理、类型多样、机制灵活、充满活力的创新体系。 许多人认为只有本科院校才能在协同创新中起主要作用，高职院校是以培养技能型人才为目标的，理论基础比不上本科院校，所以高职院校谈不上协同创新。然而笔者认为协同创新不是本科院校的专利，高职院校也需要协同创新，也能够协同创新。由于其特有的灵活培养模式，与企业的密切联系，敏锐把握地方的经济社会发展，实现了理论与实践的紧密联系，对于推进协同创新具有重要的作用。 （一）校企紧密合作为高职院校协同创新提供了有利条件 协同创新在宏观层面的主要形式是产学研协同。产学研协同创新是指企业、大学、科研院所（研究机构）三个基本主体投入各自的优势资源和能力，在政府、科技服务中介机构、金融机构等相关主体的协同支持下，共同进行技术开发的协同创新活动。 高职院校培养的是高技能人才，需要有扎实的理论知识和很强的实践能力，因此需要学校紧跟社会经济发展的变化，了解企业的需要，通过校企合作实现双赢。高职院校通过与企业的密切联系，进一步了解企业对知识、对创新科技的需要，针对企业的实际需求，社会需求的不断变化，及时调整专业结构，探索新的人才培养模式，促进科研和创新能力的提高。高职院校参与协同创新，优势在于其对地方经济发展的敏感性，进行科研、创新，从而不断提高人才培养的质量。在通过协同创新解决企业难题的同时，也提高了高职院校自身的培养能力和科研能力。 （二）理论与实践的紧密结合是实现协同创新的基础 高职院校以培养高技能应用型人才为目标，具有理论与实践高度结合的特点。高职院校的教师既有扎实的专业理论知识，又有较强的动手能力，是双师型人才，为高职院校开展协同创新打下了基础。通过协同创新，进一步促进教师对理论知识的学习，提高理论素养，又能积极探索高职教育的培养模式，通过科研带动教学。在培养学生的过程中，协同创新还有助于提高学生的综合能力，有利于培养高素质的技能型人才。 三、高职院校开展协同创新的有效途径 （一）处理好高职院校在协同创新中的地位 高职院校要找准自身在国家、行业技术创新体系中的定位，因校制宜，充分发挥在转变经济发展方式中的作用。国家中长期科技发展规划中提出了“建立以企业为主体、市场为导向，产学研相结合的技术创新体系”的要求，明确了企业是主体，相对于以基础研究为主的院校能够提供强大的技术支撑来说，高职院校应更多地关注企业的直接需求。在协同创新的过程中，参与的各个单位对目标的追求不尽相同，有时存在高校需要产出科研成果，企业需要追求经济效益，地方政府需要GDP增长的现象。高职院校既要勇于做“主角”，又要甘于当“配角”，积极参与，发挥自己的作用。 （二）打造协同创新的文化氛围 目前高校协同创新文化的氛围还不浓厚，大家习惯隔离式的研究方式，不愿意甚至不会与企业协同，给科技创新带来了很大的阻碍。高职院校要有敏锐的意识，大