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ITN网球技术水平测试实用探究 　　摘 要：使用ITN测试方法对北京体育大学105名网球专项学生进行了技术水平的测试，并与其他测试的结果进行比对。结果表明：该方法能够全面客观地定位被试者的实际水平，准确性很高；其相对量化的评价能够反映出被试者的优势与不足。可考虑引入到网球专业招生考试、社会体育指导员考核等多个领域，使其评价机制更加客观。 关键词：网球；技术；水平测试；ITN 中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2013）02-0087-04 作者单位：1.北京体育大学，北京 100084；2.山东体育学院，山东 济南 250102 长期以来，对非职业网球选手如网球专业考生、网球社会指导员等进行技术水平评定一直是一个难题。以往使用的客观评估方法多采用定点击球测试，评定标准过多偏重于击球的准确性，而忽略了击球力量的大小，从而造成低质量的击球比高质量的击球更容易得高分，难以反映选手的真实水平。而通过分组比赛的成绩来对技术水平进行评定，常因各地区网球水平的差别或比赛的偶然性而产生很大的偏差，而且也不能全面地反映其技术水平。International tennis number是由国际网球联合会（ITF）开发的针对非职业网球选手水平评定的测试方法（以下简称ITN），自2005年推出后，得到了欧美网球运动开展较好的国家和地区的认可并广为使用，在我国2011年的国家职业技能鉴定（网球）培训中也尝试性地使用了这一方法。为了探讨ITN对我国非职业网球选手技术水平评定的适用性，我们对其进行了实测和对比研究。 1 研究方法 1.1 测试 按文献[1]中ITN测试的方法和相关要求对被试者进行测试，得出其评定等级。被测对象为北京体育大学的105名网球专业学生和17名网球专业研究生考生，年龄在1 830岁，其中男生88人，女生34人。被试者基本情况见表1。 1.2 对比分析 将ITN测试结果与被试者的运动等级进行对比分析，找出其关联性及对应关系。 1.3 数理统计 运用Excel计算软件对测试数据进行统计处理。 2 结果与分析 2.1 ITN 测试体系与其他测试体系的对比 很多网球运动开展历史悠久的国家都有各自的网球级别评定标准，并有相对应级别的比赛，其共同的特点是依比赛的成绩确定级别且对相应的技术水平的评价均为描述性的。其不足之处在于，对不同比赛参赛选手的不同水平构成，影响了获得级别的客观性；对描述内容的不同理解，常会对技术的评定产生主观因素的影响；另外，也很难找出个人的优势与不足，对选手技术的改进和提高帮助不够。而ITN测试体系很好地解决了这些问题，其测试内容和计分方法能够很好地反映出比赛所需的技术能力。ITN测试的评级分为10级，内容包括发球，正、反手底线击落地球，截击，移动。ITN测试的计分落点和力量并重，每次击球打进的区域不同，得分不同，打到对方难以回接的区域，得分较高，但风险也大，这就要求有良好的控制球能力；更具特点的是按球弹跳后第二次落地的距离予以加一分和分数翻倍的方式计分（见图1、图2），由此可以对击球的力量做出评定。这两个方面正是打好网球的精髓所在。测试时，先在场地内标出不同的得分区域和球落地弹跳后的区域，由专人喂球，专人按得分标准判定分数并在专用计分表中登记。每人的测试时间约为10分钟。 2.2 学生原有等级与ITN等级的对比 从被试学生原有运动等级与ITN测试成绩相对比，其结果基本反映出了相对应的差异。 图3是根据已有国家运动等级的学生与ITN进行的对比，从中可以看出，具备一级运动等级的7名学生，有一人达到了ITN2级，这相当于专业的水平；其他5人达到的是ITN3级或ITN4级水平应属正常，因为他们现在已不进行系统训练了；但有一人却只有ITN的7级，这与他的一级运动等级是不相称的，这有可能是对测试的规则不熟悉，也不排除没有认真对待的可能性。 在具备二级运动等级的46名学生中有一人，达到了ITN3级应属特例，因为这名同学过去已系统训练12年，实际水平也较高，是北京体育大学代表队成员；在达到ITN4级的3名学生中，有一名也是系统训练了10年，另外2名是高年级的网球研究生，也有较长时间的训练年限；在二级运动等级的46人中有35人是ITN 5～6级，占76%，这将是今后进行考核对比的参考范围。 图4是28名女生的情况，从已具有一级运动等级的4名学生的情况分析，达到目前ITN这个级别应属正常；但在24名已具有二级运动等级的学生中，有6人是ITN 7～8级，水平偏低，这可能与北京体育大学每年女生通级赛参赛人数相对较少通二级相对较容易有关。 2.3 学生实际水平排名与ITN测试体系的相关 对于一个理想的