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不同类型高校教育资源利用现状研究和思索 　　摘要：在问卷调查、观察调研和访谈调研的基础上对江苏省部分一本、二本及三本院校的教育资源利用现状进行了研究。通过比较这三类不同类型高校本科学生知识获取的途径与渠道，从学生的视角审视了各种教育资源的重要程度，并比较分析了各类高校教育资源的利用效率，同时提出了一些提高资源利用率的方法和建议。 关键词：教育资源；不同类型高校；利用率 作者简介：刘金龙（1976-），男，安徽宁国人，淮海工学院电子工程学院，讲师。（江苏 连云港 222005）王志杨（1982-），男，安徽蚌埠人，安徽电子信息职业技术学院信息工程系，讲师。（安徽 蚌埠 233030） 基金项目：本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“不同类型高校学生的学习差异研究”（课题批准号：C-b/2011/01/30）的阶段性研究成果。 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0211-02 当前，我国高校的教育环境很宽松，对待学生是尊重和宽容的，几乎各所高校都让学生参与评教活动。学生评教原本是为了协助教师找出教学的不足，改进教学方法和策略，从而促进教学相长。[1]然而，笔者在高校数年的教学中发现：教师的教与学生的学已经严重脱节，不少学生习惯性地将学习问题归咎于教师教得不好或者学校条件不好等非自身因素，尤其在二本和三