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人才培养视域下实验教学语言应用 　　摘 要：实验教学语言在实验教学中起举足轻重的作用。实验教学语言分为教学口语和教学态势语，二者互为补充，相辅相成。实验教学成功与否很大程度上取决于教学语言的应用。实验教学的成功，有利于高素质人才的培养。因此，实验教师应根据实验教学语言的特点，在实验课堂上合理科学应用实验教学语言，努力提高实验课教学效果。 关键词：人才培养；实验教学语言；教学口语；教学态势语；应用 一、实验教学语言的分类及重要性 实验教学语言是指实验教师在实验教学过程中所使用的语言。实验教学中的语言应用是否得当与实验教学效果有着密切的联系，在实验教学中起至关重要的作用。实验教学语言主要有两种：一是通过口头表达的教学语言，称为教学口语；二是通过动作表达的非口头因素的语言，称为教学态势语（表情、姿势、眼神等）。实验教学成功与否很大程度上取决于教学语言的应用。根据实验教学语言的特点，在课堂上合理应用，不仅可以培养医学生的临床思维和创新思维能力，还能培养医学生临床操作技能，进行有效的职业道德渗透，全面提高医学生综合素质，进而提高实验课教学效果，培养高素质人才。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此，实验教师也应重视教学语言的艺术性。 二、实验教学语言的特点及应用 （1）实验教学口语的特点及应用