从2013年高考题看有机化学教和学.docVIP

从2013年高考题看有机化学教和学 　　摘 要： 由对近几年高考试卷的统计可知，有机试题题量呈逐年上升趋势，且有关题目信息量大，综合性强，重点考查学生的分析问题和解决能力。这就要求在有机化学教学过程中不仅重视知识的传授，而且注重思维能力的培养。本文主要从高考题的角度探讨有机化学的教学方法与学习方法。 关键词： 有机化学 高考题 教学方法 学习方法 有机化学作为化学的一个重要分支学科，是高考的必考内容，有机试题在每年的高考试题中约占25%～30%，而且题量逐年增加，试题的难度逐渐加大，题型更灵活，更重视考查学生的知识综合运用能力、演绎推理及知识迁移能力。所以，教师不能再仅限于教授学生的书本知识，而是要教会学生运用知识的能力，以及用已学知识解决未学过而又跟书本知识相近的问题，即培养学生的知识迁移能力。 一、学生学习有机化学的现状。 通过对学生高考题丢分题型及平时检测的调查发现，学生在学习有机化学部分普遍存在如下问题： （1）由化学式书写同分异构体的能力较差； （2）对各类主要官能团的结构特征、主要性质和反应掌握不牢； （3）书写方程式能力及文字表达能力较差； （4）知识网络化程度差，不能进行有序记忆和提取应用； （5）知识迁移能力差、自学能力较弱； （6）依赖性强、自我总结归纳能力差。 前三个是大多数学生存在的