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基于生本理念《数控加工工艺和编程》教学探究 　　摘要：提出了生本教育理念的教学思想，教师应在课堂上充分发挥学生自身的积极性和创造性，从而培养学生的学习能力。分析高职院校学生特点，指导学生如何利用自身资源优势，最大限度提高学习成绩。结合生本理念，对数控加工工艺与编程的新教学模式进行阐述。 关键词：生本理念；数控加工工艺与编程教学；新教学模式 中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0071-03 The Teaching Research of CNC Processing Technology and Programming Based on Concept of Student-based Education WAN Sheng，XIE Xiao-li （Sichuan Engineering Technical College，Deyang 618000，China） Abstract：This paper put forward to teaching idea of Concept of Student-based Education，and teacher should give full play to students’ initiative and creativity in the classroom，so as to cultivate the students’ learning ability. The paper analyse the characteristics of students in higher vocational colleges，and guide students how to use its resources advantage，and how to maximize learning achievement. The article carry through state for new teaching model of The CNC Processing Technology and Programming with this idea. Key words：Concept of Student-based Education；Teaching of CNC Processing Technology and Programming；New Teaching Model 1引言 当前，随着科学技术和社会生产的不断进步，机械零件结构越来越复杂，加工精度越来越高，对机械产品生产率的要求也越来越高。在航空航天、微电子、信息技术、汽车、造船、建筑、军工和计算机技术等行业中，零件形状复杂、结构更新换代频繁、批量小、零件精度高、加工困难、生产效率低等，这些现实问题日益突出，数控加工工艺过程的自动化和智能化是适应上述发展特点的最重要手段。《数控加工工艺与编程》教学在这样的专业发展背景下，如何造就适应产业发展需要的高端技能型人才成为高职院校迫切需要解决的重要问题。探索解决课堂教学存在的问题，有助于高职院校提高教学质量，带动人才培养各层面工作，实现人才培养质量的全面提升。《数控加工工艺与编程》课程是机械类专业一门必修专业课。文章针对现阶段高职院校课堂存在的灌输式教学，提出生本教育理念的新教学模式，以期对提升高职院校人才培养质量具有一定的借鉴意义。 2生本教育 2.1高职院校学生特点。高职院校的录取分数线是很低的，相当一部分学生学习底子薄弱、学习积极性不高，有很多学生对上大学目的不明确，对学习感到乏味，更有甚者，上课就疲惫、打瞌睡，认为读书无用。这些学生最缺的是动力不是智力，因此，高职院校要做的教育工作不是开发智力而是增强动力，必须改变灌输式的传统教育理念，多在教学方法上下功夫。爱因斯坦说过：学校的目标始终应该是当青年离开学校时，他（她）是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家“。在课堂上，教师应充当主持人、教练员、评判员等多种角色，引导学生去学习，去发现问题、解决问题。因此，针对高职学生的特点，教师在课堂上要激活学生，做到师生互动、教学相长。 2.2生本教育的核心内容。生本教育的核心内容是”以学生为出发点“，学生的起点非零，学生拥有其自身发展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能，学生是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。借助于学生的本能力量的调动，形成教育的新的动力方式和动力机制。在生本教育下，学生是教育的主体，教育的出发点和落脚点要以学生为中心，把学生作为教育的本体。 生本教育的教师观：教师应是生命的牧者，而不是拉