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基于短信猫课堂自动点名系统 　　【摘要】对国内外现有的课堂点名方式进行了分析，针对现有方式的不足，引入并介绍了短信猫的基本工作原理，利用其短信接收功能，提出了基于短信猫的课堂自动点名系统，对系统的业务、功能和数据库结构进行了分析与设计，给出了系统的技术架构及对应的实现步骤，并通过实际课堂点名验证了系统的实用性。 【关键词】课堂点名；短信猫；教育信息化 一、引言 点名是高等院校课堂教学的一个重要环节。通过点名，教师可以把握学生的到课率，可以促进对学生的了解，是师生之间沟通的常用方法之一。目前课堂点名主要以教师按照花名册口头呼叫学生姓名，学生应答为主。这种方式直接、简单、准确率高，但在学生人数较多的情况下，往往会占据较多的课堂时间，且容易出现学生代应答等情况。随着计算机软硬件的飞速发展，各种信息技术被应用于课堂中，以提高点名及教学效率。 国外对高校课堂点名的直接研究并不多见，一般侧重研究涉及面更广的学生应答系统。学生应答系统由学生手持答题器、教师接收器和相应的教学软件组成，一般用于课堂知识的当堂问答。教师通过教学软件将题目通过投影仪展示给学生，学生按下答题器按钮将答案发送至教师接收器，教学软件读取接收器中的答案，并将结果实时地反应至投影仪。当每位同学的手持答题器保存其学号和姓名时，即可在答题的同时记录到课情况，达到点名的效果。使用学生应答系统进行点名，具有快速、方便和准确等优点，但需要给每位学生发放一个答题器，成本较高，并不适用于经济实力弱，信息化程度低的发展中国家的学校。 国内对课堂点名的研究相对丰富。谢明华等利用基于OpenCV的人脸检测技术，通过采集每位学生面部图像的方式来实现点名。该方式可有效防止替代签到，但签到时秩序不易控制，且人脸识别准确度易受学生仪容影响。张晴翔提出了基于物联网的智慧教室点名系统，该系统会自动读取进入教室范围内学生的身份证，实现自动点名。这种方式简单、有序，但并不能防止替人携带身份证进行点名的情况，且构建成本较高。杨洪章等利用SAMSUNG$3C2410嵌入式设备，收集学生手机的蓝牙信号，实现自动点名。该方法实施成本低且简单快速，但要求手机支持蓝牙功能，通用性不强，且不能避免学生替人携带其他蓝牙设备代替点名的情况。卓晴等设计了基于手机短信答题器的学生应答系统。相比较蓝牙，手机短信的通用性更强、准确度更高。虽然该研究仅针对课堂答题，但手机短信的交互方式为自动点名提供了一种新的思路。 上述研究中，手机短信的交互方式方便、准确，可操作性强，且手机属于私人物品，一般均由个人随身携带。而短信的个人隐私性更强，短信的发送通常可确保发送人的唯一性，因此手机短信可应用于课堂点名，然而其最大的问题在于如何防止转发短信进行点名的情况。针对上述问题，本文设计了基于短信猫的课堂自动点名系统，该系统使用短信猫接收学生短信，使用随机生成的、具有有效时间的随机字符串作为短信内容进行点名验证，实现了课堂自动化点名，以期待在现有研究的基础上，提供一种更为经济、准确的课堂自动点名方式，进一步提高点名效率。 二、短信猫应用简介 短信猫是一种内嵌无线通信模块，配以SIM卡工作的短信收发设备。标准的短信猫由短信猫硬件和二次开发包共同组成，其中二次开发包是由厂商提供的基于串口AT指令的短信收发API，一般支持C/C++、Java或C#等多种主流程序设计语言。短信猫工作原理与普通手机收发短信的原理相似，如图1所示。 短信猫通过USB或串口连接到PC机上，通常由PC机供电。连接成功后，即可正常收发短信，号码及资费与手机相同。程序开发人员再通过开发包，编写相关的短信应用。普通用户通过短信应用的界面实现对短信猫的控制，以此来达到一定的业务目的。本文研究的课堂自动点名系统即属于图中的短信相关应用。 三、系统设计 1 业务分析 课堂点名一般分为签到点名和随机点名两种方式。前者即教师按照名单依次呼叫所有学生的姓名，学生应答。后者则是教师出于考验学生知识的目的，从名单中随机抽取学生进行提问。其中，签到点名由于人数众多，因此存在点名时间长，且可能出现代人应答的问题；随机点名情况则较为简单，仅涉及公平性的问题。 为了解决上述问题，本系统至少需要具备如下主要功能。 ①具有明确的开课、学生隶属及点名关系，确保每次点名记录的正确归属； ②签到点名时，系统可接收学生发送的令牌短信，根据令牌实现对签到点名的认证，且令牌具有一定的生成规则和有效期，以防止学生转发短信而同样通过点名的情况； ③随机点名则从已签到成功的学生中随机选取，保证公平性； ④实现对点名记录的查询分析，使教师全面了解所授课程的到课率。 2 系统功能设计 根据上述业务分析及短信猫硬件的运行特点，系