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如何培养学前儿童自主阅读能力 　　幼儿期是人的智力、语言发展最迅速的阶段，是人一生中各种能力发展的重要时期，尤其是学习的最佳时期，同时也是养成良好习惯的关键期。阅读能力是学习的基础，是决定一个人是否成功的重要条件。早期阅读是幼儿语言发展的关键期，它通过内容健康、形象活泼生动、图文并茂的材料，给幼儿以积极的刺激，促进幼儿的智力发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍，阅读的兴趣，培养前阅读的技能”。由此可见，幼儿的早期阅读已被纳入语言教育的目标体系，从而更加说明了幼儿早期教育的重要性。 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”幼儿阅读的兴趣直接影响阅读的行为动机，阅读兴趣也是各种阅读的内在重要的因素，它与幼儿的情绪和生活经验都有密切的联系。“兴趣是孩子学习的内在动力”，如何激发孩子的潜在学习动机，如何为幼儿创设适宜的早期阅读环境，培养他们的阅读兴趣，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础？下面我就如何培养儿童的早期阅读兴趣谈谈看法。 一、环境创设，温馨适应，培养幼儿的阅读兴趣 《幼儿园教育指导纲要》明确要求幼儿园“创设一个自由宽松的语言环境，支持、鼓励、引导幼儿与教师同伴或其他人交流，体验语言交流的乐趣”。良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好行为习惯、丰富的情感，还会把教师的需要变成孩子的内在动机和要求，促进幼儿阅读能力的发展，从而提高阅读质量，因此，创设良好的阅读环境是幼儿早期阅读的基础。 英国当代著名青年文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：“阅读总是需要场所，阅读的场所和我们阅读的乐趣，情趣专心度有极大关系。”我们要为幼儿创设温馨的、适宜的、富有吸引力的阅读环境。 1.宽松自由的环境带来阅读的温馨。 幼教工作者要根据幼儿的年龄特点，为幼儿创设舒适、温馨的阅读环境。我们班的阅读区面积不算大，我在地板上铺上软软的海绵垫子，在阅读区的一角放了小桌椅，幼儿可以自由选择看书，既可以坐在垫子上又可以用桌椅。两侧的墙壁用粉色来装饰，图书架是孩子们喜爱的小熊的造型，让孩子们在这种温馨的环境里享受图书带来的乐趣，学习阅读赋予的知识。 2.有意识地提醒，强化幼儿对文字的敏感性。 幼儿每天在园的大部分时间都在活动室里，我充分利用活动室的功能，在幼儿每天接触到的地方，在每一个角落布置上各种醒目的标志，如门、窗、桌、椅、钢琴、电视机、移动黑板上分别标出具体名称，时常有意识地引导幼儿关注这些名称。把活动室的各种区角用醒目的字体标注名称，如：“手工区”、“建构区”、“科学发现区”等，在生活区幼儿的生活用品旁一一标出幼儿的名字。在卫生间洗手池上方标出七步洗手的每一个步骤，每一个名称，如：“擦肥皂”、“搓手背”、“洗手腕”、“冲一冲”，时间长了幼儿就会自然而然地认识这些文字，头脑中初步建立起基本的文字概念，提高对文字的敏感性，从而对阅读产生更浓厚的兴趣。 3.利用主题墙培养幼儿阅读的情感。 中班幼儿的年龄特点从无意识到有意注意，我充分利用主题墙的布置，根据季节、主题的变换、图画内容的更换，加入一些文字，如“秋天的消息”主题墙的布置。分为四周进行，每一周我都会逐步添加一些图片及实物，同时加以文字作辅助说明，在孩子们研究讨论时，我便适当地给予解释引导，耐心细致地向孩子们讲解。在这样一种轻松愉快的气氛中，幼儿便逐步掌握了主题墙上的文字，同时了解了秋季是美丽的、丰收的季节，进一步激发了孩子们热爱秋天的感情。 二、游戏激趣，培养幼儿的表达能力 1.采用游戏形式开展阅读活动。 根据幼儿的年龄特点和心理特点，组织游戏活动。角色游戏是一种深受幼儿喜爱的游戏活动，根据幼儿的兴趣爱好，我在阅读区放置了各种道具，如：头饰、服装、各种形状的实物卡片等，还准备了与幼儿平时的生活经验有联系的书籍图画等。在教师的带领指导下进行情境游戏，孩子们在愉快的气氛中轻松接受，经过长时间的积累，孩子们的语言表达能力有了明显的进步，阅读兴趣也不断提高。结合教学活动的进度，我将幼儿刚接触学习的儿歌、故事等自制成充满童趣的图书或录音，放在阅读区，孩子们以游戏的形式练习阅读，参与到活动中，同时用道具表演故事，他们显得不亦乐乎。幼儿对这些游戏的浓厚兴趣，不知不觉地有效地促进他们主动参与到学习中，以轻松愉快的方式培养幼儿的阅读兴趣。 2.活动养趣，充实幼儿的阅读内容。 为了营造健康向上、活泼多彩的氛围，我班精心打造一些丰富多彩的活动，彰显早期阅读班级特色，充实阅读内容。为提高幼儿的语言表达能力，增强孩子的自信心，定期开展一系列讲故事比赛。幼儿根据自己的兴趣爱好自主选择故事内容，参加班级故事比赛