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完善法学实验教学质量监控体系探索 　　摘 要：法学实验教学质量监控至少涵盖教学质量标准、教学保障机制和动态监管以及教学质量评价体系四个方面。针对法学实验教学特点的质量标准缺乏，法学实验教学质量标准滞后，缺乏针对性，法学实验教学质量保障体系不足和教学质量评价方式缺乏系统性严重制约了法学实验教学的深入开展。要完善法学实验教学质量监控体系，应当建立符合法学实验教学需要的质量标准，加强法学实验教学质量保障机制建设，科学的构建法学实验教学质量评价体系。 关键词：法学实验教学 实验教学质量监控体系 教学质量评价体系 基金项目： 2010年成都大学校级教改项目：《法律诊所教育模式探索》（编号2010006）。 受大陆法系重视理论体系和原理的影响，我国传统的法学教育注重知识传授，对学生实际应用法律条文能力的训练重视不足。法学实验教学就是通过创造一种事实环境，让学生掌握法律文本与社会现实结合的分析方法，养成通过法律分析和运用法律解决实际问题的能力。各大法学院校对法学实验教学进行了探索，然原有的实验教学质量监控体系却无法适应法学实验教学的深入发展，寻求完善法学实验教学质量监控体系的路径显得十分迫切。 一、法学实验教学质量监控体系的内涵与作用 （一）法学实验教学质量监控体系的内涵 高校实验教学是培养学生创新能力和实践能力不可或缺的环节，法学实验教学的重要性已形成共识。要规范法学实验教学秩序，保障实验教学质量，就有必要对法学实验教学质量监控体系的内涵进行分析。所谓的高校教学质量监控是指根据预定的标准，采用一定的方式、方法和手段，对教学准备、教学过程和教学结构等各环节进行监测和调控，以确保教学质量达到预期目标，提高教学有效性的活动或行为。[1]实验教学质量监控体系就是以“全面教学质量管理”原理为基础， 结合学校实验教学实际，利用系统论、信息论和控制论的方法，有目的、有计划地对实验教学各环节进行评价与监控， 使实验教学质量达到预期目的的一个相互协调、相互促进的综合作用体系。[2]根据上述定义，法学实验教学质量监控至少涵盖四方面内容：一是实验教学质量标准，即围绕人才培养目标的确定实验教学质量的标准体系，包括质量目标和具体指标；二是实验教学质量保障机制，即实验教学条件与设施的保障和实验教学相关制度的保障；三是对实验教学质量的动态监控，即对实验教学运行的整个过程进行的动态的、全方位的监控与管理；四是实验教学质量的评价机制，是对实验教学质量标准的执行情况进行信息采集、统计分析、反馈以及对实验教学效果评估两大方面。 （二）法学实验教学质量监控体系的作用 实验教学质量监控体系作为实验教学管理体系的有机组成部分，其重要作用如下： 第一，有助于形成相对科学的法学实验教学模式。实验教学质量监控体系首先需要确定实验教学质量的目标，围绕此进行具体指标的设置，这是法学实验教学模式探索的重要基础。在高素质应用型法律人才培养的基本定位下，法律职业技能的培养目标设定是法学实验教学开展的基础。法律职业技能可分为法律职业的特定技能和同法律职业密切相关的其他技能。前者指具备法律思维，能够运用法律专业知识分析问题和解决问题，掌握一定法庭技术、辩论技巧和文字、口头表达能力等；后者主要指较强的社会调查、数据分析能力，良好的沟通、协调能力，以及自主学习能力等。这些具体的目标设置指导着法学实验教学的教学内容与教学方法、教学管理与考核的不断完善，有助于形成符合人才培养目标的相对科学的法学实验教学模式。 第二， 有助于全面促进法学实验教学质量的提高。从质量标准到质量保障机制，从动态教学质量监管到教学质量评价机制，法学实验教学质量监控体系涵盖了整个实验教学过程与主要教学环节。法学实验教学质量监控体系是否具备系统性、完整性、科学性对能否形成实验教学长效管理机制至关重要。完备的实验教学监控体系有利于实验教学管理部门及时、全面掌握实验教学信息，对实验教学中的诸多因素进行系统分析，优化实验教学进程，促进教师积极进行实验教学内容与方法的改革，发挥实验教师与管理人员的潜能，提高教学质量。 第三，有助于优化法学实验教学资源，提高资源利用效率。实验教学质量监控体系是对学校的教、学、管理工作及实验教学进程与质量进行持续的监控，它是一个多要素、多形式、多层面、范围广泛的综合作用体系。[2]故，法学实验教学质量监控体系的建立，可以促使实验教师和管理人员科学、合理的安排实验课程，提高实验室和实验设施设备的利用率。 二、法学实验教学质量监控体系建构中亟待解决的问题 教育部高等教育司实验室处处长李平曾指出，“文科实验教学是高校文科人才培养体系的重要组成部分，是文科学生巩固和深化理论知识的重要途径，在培养文科学生发现问题并解决问题的能力、自主学习能