文学类文本阅读2写人叙事散文阅读.ppt

1．阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。 【答案】 写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。(意思符合即可) 2．文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。 【答案】 (1)母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸。(“对儿子选择的支持”也可) (2)母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。 语　句 情　感 示例 她的泪会往心中落。 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍。 (1) ……而后含泪把我送出门去。 (2) 她的回答只有一串串的眼泪。 3．文中画线句富有表现力，请作简要赏析。 (1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 【答案】 运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(意思符合即可) (2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 【答案】 运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。 4．结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。(不超过60字) 【答案】 母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。 示例：父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，他们总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。(言之成理即可) 考 点 解 析 写人叙事类散文是中考试题中出现频率较高的文体类型。写人与叙事之间是不可截然分开的，因为写人离不开事；叙事也离不开人。但两者之间的侧重点不同，写人类散文是以刻画人物为中心，侧重于表现人物性格，刻画人物形象，如《背影》《老王》等；叙事类散文侧重于叙述事件本身，如《在沙漠中心》《吆喝》等。写人叙事类散文在教材中出现得很多，如七年级下册第三单元、八年级下册第一单元都是以写人为主的散文，七年级下册第五单 元、八年级下册第四单元都是以叙事为主的散文。近年来写人叙事散文从选文的主题来看，选材主要体现为一是体现父母之爱的亲情；二是凡人琐事，体现平凡人的光辉；三是对童年的回忆，对家乡的怀念等。考查点多设计在事件的概括、结构的把握、细节描写与人物形象的分析、语言的品味、情感的体会等方面。从题型上看，主要是简答题、填空题，也有部分选择题。本部分复习时间可安排5—6课时。 考 查 示 例 [2013·重庆]阅读下面一篇散文，完成1～6题。 走进一片雪花的温暖 包利民 ①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。 ②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。 ③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。 ④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。 ⑤雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。 ⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小 小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴火烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。 ⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。 ⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。 ⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙