课堂的教学技能—导入技能.ppt

导入技能;导入的要求;导入的结构（要素）;导入实践 （一）应用原则 1、针对性：针对教学内容；针对学生年龄特点；基于学生已有知识结构。 2、启发性：引导学生发现问题，激发思考的愿望，启发学生的思维活动。 3、新颖性：吸引学生的注意指向，激发学习兴趣。 4、简洁性：节约课堂时间，缩短学生与教材的距离，集中学生注意力。 ;导入实践;导入的类型与方法;导入的类型与方法;导入的类型与方法;小学数学——10以内的加减法;教师从复习情态动词can入手，导入新知识：can的过去式could 教师画出下列简笔画：（引起注意） 教师边画边说：Look，I can do a lot of things. What can I do? I can (画出第一幅图示并鼓励学生和教师一起说出动词：sing) sing.（激起兴趣） I can (画出第二幅图示并鼓励学生说出动词短语：ride a bike) ride a bike. I can (画出第三张图示并鼓励学生说出动词：swim) swim. I can (画出第四幅图示并鼓励学生说出动词短语：play tennis) play tennis. Ten years ago，I could sing，I could ride a bike, but I could not swim. I could not play tennis.（建立联系、明确目标）;《赠汪伦》导入;导入应用评价