高杰九年级下册语文说课.ppt

九年级语文(下) 人教版 义务教育实验教科书 山东省武城县第五中学 高杰 说课标 课程目标 识字与写字 阅读 口语交际 写作 综合性学习 1．能有感情地朗读，默读速度每分钟不低于500字，会略读浏览； 2 ．能理解课文内容，会欣赏文学作品，有自己的见解和体悟； 3．能了解和区分常见表达方式和文学体裁； 4．读名著，课外阅读量不少于260万字。 1．通读．体味．推敲 2．合作探究疑难 3．使用工具书、利用图书馆、网络帮 助阅读 4．制定阅读计划，广泛阅读 1．能在作品中获得对自然 社会、人生的有益启示 2．能在科技作品中感受科 学的思想和精神。 3．能在文言阅读中提高自己的欣赏品味。 1．对象和场合，文明得体 2．耐心专注倾听 3．自信负责表达观点 4．表情和语气 5．调整表达内容和方式 6．讲述具体生动 7．即席讲话 和演讲 8．有针对性 1．学会多角度地观察生活，选择恰当的表达方式，抒发真情实感； 2．会缩写、扩写、续写、改写； 3．养成自改作文的习惯，善用修辞，做到文从字顺，生动有趣； 4．每学年写作不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的写作。 1．自主组织文学活动 2．制定研究计划，获取信息，讨论分析，写研究报告 3．热点搜集资料，展示成果 4．查找资料．引用资料方法 说课标 内容标准 识字与写字 阅读 口语交际 写作 综合性学习 现代文 文言文 专题：6 精读14略读10篇；背12首古诗，4首现代诗，5篇文言文，2部名著 说课标 读一读、写一写 能读会写 临摹 朗读默读、整体 感知，领悟内涵、 体味感情 说教材 编排特点 重视合 作探究 以主题编 排单元 编排特点 弹性开放性 热爱祖国 人文熏陶 艺术感染 文学欣赏 人生追求 内容结构 单元解说 单元系统 内容结构 单元提示 阅读课文 写作．口语 交际与综 合性学习 研讨与练习 课文提示 课文 单元 自成系统 读一读 写一写 精读 略读 点明主题 明确要求 补充 总结 提升 基础知识 助于理解 拓展延伸 导入新课 点明中心 单元系统 第一单元土地情思 莱蒙托夫 2 我用残损的手掌 3祖国啊，我 亲爱的祖国 4外国诗两首 祖国 黑人谈河流 1 诗两首 我爱这土地 乡愁 艾青 余光中 戴望舒 休斯 单元解读 舒婷 爱国思乡 6 蒲柳人家 7 变色龙 8 热爱生命 5 孔乙己 鲁迅 刘绍棠 契诃夫 杰克.伦敦 第二单元 人物画廊 从语言、神态、心理、动作等分析人物，把握人物性格 了解不同社会风貌，体会小说的思想魅力和艺术魅力 单元解读 10 那树 11 地下森林断想 12 人生 9 谈生命 冰心 王鼎钧 勃兰兑斯 张抗抗 第三单元 生命之歌 描写自然、人类生命现象， 探索生命规律和本质。赞叹 生命，讴歌生命力量，爱怜生命 遭遇的不幸 单元解读 引导学生联系个人感受，思考讨论，丰富人文素养，树立正确的人生观、价值观，顺境中不骄傲，逆境中不气馁 14 变脸 15 枣儿 16音乐之声 13 威尼斯商人 莎士比亚 魏明伦 勒曼 孙鸿 第四单元 舞台人生 戏剧是生活的镜子， 本单元主要是反映 戏剧中各种矛盾 引发的冲突，导致 各种结局。 让学生观看相关录像光盘，加深理解 18《孟子》两章 19 鱼我所欲也 20 《庄子》 故事两则 17 公输 《墨子.公输》 《孟子.公孙丑下》 《庄子.秋水》 《孟子.告子上》 第五单元 百家争鸣 庄子与惠子 游于濠梁 惠子相梁 《庄子.秋水》 得道多助 失道寡助 生于忧患 死于安乐 《孟子.告子下》 先秦诸子散文，是有代表性的百家争鸣著作，阐述的思想和主张系统深刻，又有文学魅力，给后代提供了丰富的滋养 22 邹忌讽齐王 纳谏 23 愚公移山 24《诗经》两首 《关雎》 《蒹葭》 21 曹刿论战 《左转.庄公十年》 《战国策.齐策一》 《诗经.周南》 《列子.汤问》 第六单元 古代生活 本单元反选诗文是先秦时期有代表作的名篇。集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求，写出了丰富多彩的古