树手拉手同辈教育品牌 创和谐特色钱塘校园.ppt

谢 谢! * * 杭州市钱塘外语学校 黄黎明 --九年一贯制学校学生主体性教育的研究 一、“手拉手”同辈教育活动的背景 面对现实，分析现状，根据青少年身心发展的规律，寻找有效的教育载体，让青少年在钱塘这个教育阵地来学会做人，学会学习，学会生活，学会关心，学会发展。这是摆在我们每一个教育工作者面前的大事。我们抱着对学生负责的态度，大胆思索，勇于创新。边实践，边反思，边改进，形成了钱塘外语学校“手拉手”同辈教育系列活动的有效载体。 二、“手拉手”同辈教育活动的主要特色与做法 钱塘外语学校充分利用校内资源，采取初中和小学手拉手及小学中年级和高年级手拉手“建立友谊班，形成手拉手结对伙伴”。 充分培养学生： 主体意识，责任意识，示范意识， 友谊意识及发展意识。 二、“手拉手”同辈教育活动的主要特色与做法 当你拉着同伴的手，你不只是你，你还有指导同伴的责任，关爱同伴的责任，共同完成任务的责任。 主体意识： 无论是中学生还是小学生，无论是中年级还是高年级，人人都是活动的主人，个个都能发挥自己的才华。 责任意识： 二、“手拉手”同辈教育活动的主要特色与做法 示范意识 ： 当大孩子拉着小孩子的手，意味着你不只是你，你已经是哥哥或姐姐，你的一言一行，一举一动，都应当为弟弟妹妹做榜样。 二、“手拉手”同辈教育活动的主要特