高职院校专兼结合教学团队评价指标体系构建及实证研究——以酒店管理专业为例.pdfVIP

旅游发展研究 高职院校专兼结合教学团队评价指标 体系构建及实证研究 — — 以酒店管理专业为例 易红燕 (三峡旅游职业技术学院，湖北 宜昌 4431l1) 作者简介 ：易红燕 (1970- )，女，汉族，湖南益阳人，三峡旅游职业技术学院副教授， 研究方向：酒店管理与高职教育。 基金项 目：本文章受 到2015年度三峡旅游职业技术学 院立项项 目 (项 目号： yk201506)支持。 摘【要】随着我国高职教育改革的不断深入 ，影响高职院校教学质量的关键因素之一 是教学团队，尤其一支专兼结合的教学团队对教学质量的影响是至关重要的。目前高职院校 专兼结合教学团队建设不够理想，每一所高职院校都希望建立一支过硬的专兼结合的教学团 队。课题组以高职院校专兼结合教学团队作为研究对象，探讨了高职院校专兼结合教学团队 的评价指标体系，并以酒店管理专业为例进行了实证研究，从专兼职教师、互动平台及教师 队伍管理制度三方面阐述专兼结合教学团队的建设途径，为提高高职院校专兼结合教学团队 质量建言献策。 关【键词】高职院校；专兼结合；教学团队；团队建设 doi：10．3969／j．isSIt．1674—1013．2017．01．007 教学团队是影响高职院校教学质量的关 目前国内关于高职院校团队建设内容方面相关 键因素之一，尤其一支专兼结合的教学团队对 的研究并不多，主要体现在以下几个方面 ：第 教学质量的影响是至关重要的。高职院校都希 一 ， 基于专兼结合的 “双师型”教学团队的建 望建立一支过硬的专兼结合的教学团队，但这 设。这部分研究较多，如徐芳u从 “双师”素 对于高职院校来说并非易事。随着我国高职教 质与 “专兼结合”研究了专业教学团队的建设； 育改革的不断深入 ，高职院校教师教学团队 杨志刚 从专任教师队伍建设、兼职教师队伍 建设在数量和质量方面都有所改善。各高职院 建设和课程建设团队的建设来阐述专业教学团 校加大了教学团队的建设力度 ，并引进 了一 队；第二，针对高职院校教学团队建设的思考。 批高技能、高学历、高职称的人员充实教师队 这部分内容研究最多，量最大。如周俊辉 认 伍。可是，我国高职院校教学团队的质量总体 为打造一支优秀教学团队 教师队伍结构合理， 不高，尤其是专兼结合教学团队质量仍亟待提 有特色的人才培养方案、注重课程建设与教材 高，才能和高职教育发展的规模和速度相匹配。 建设 ，开展对外合作交流 ，重视梯队建设和 JournalofTourism Development几 一 2017年02月 发展规划；金南冬H认为高职教学团队的建设 要抓住三个切人点 ：学院政策与团队考核、专 二、专兼结合教学团队存在的问题 兼职教师技能互补、教学团队带头人及分层培 1．专职教师实践能力差、兼职教师教学 养；第三，关于教学团队评价指标体系的构建。 功力差。专职教师由于长期从事理论教学，企 这部分内容研究较少。 业实践比较少，不能有机的将理论融入实践， 本研究是探索高职院校专兼结合教学团 上课枯燥无味。而兼职教师由于长期在企业工 队评价指标体系构建及实证研究，期待能为 作，实践能力较强，但是缺乏相应的理论学习， 提高职院校专兼结合教学团队的质量，提供 不能将实践知识进行理论提升，上课逻辑性、 切实可行的建设方案。 系统性差，无授课技巧，比较随意。 2．专兼教师交流不多，沟通不畅。专兼 一 、 相关概念的内涵 教师在各 自的工作岗位，企业和学校给他们创