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对高职学生利用图书馆能力培养探索 　　摘 要：随着高铁和城市轨道交通的快速发展，学院每年都有大量的轨道交通订单班，为了让学生更好地利用图书馆的资源学习专业知识，我馆根据自身的特点从三个阶段着手对学生展开利用图书馆能力的培养。 关键词：高职院 图书馆 自身特点 中图分类号：G256 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（a）-0246-02 高职教育是以高端技能型人才为培养目标，它要求培养对象必须“具有必要的理论知识”，同时突出强调必须具备“较强的实践能力。”在毕业时要求学生取得英语等级证书、计算机等级证书和职业技能鉴定证书等“三证”。高职图书馆，作为学院重要组成部分，担负着为学院教学科研服务的重任。同时也是高职学生了解人生，形成人生观、世界观并对其进行素质教育的重要场所。由于众所周知的原因，高职学生入学时的文化基础薄弱、学习方法和习惯有失偏颇，高职院校的学生同本科院校学生相比在主动学习能力和学习态度以及综合素质上都存在的一定的差距。所以高职院校的图书馆不仅要为师生提供优质高效的信息服务，还要根据自身院校的特点，探索一些适合自己院校特点的路子，开展丰富多彩的文化活动，把学生都吸引到图书馆来。不仅要让学生学会基本的检索知识，更要引导学生正确合理的利用图书馆的各种馆藏资源来更好的学习。今后的发展趋势注定只具有单一专门知识的人是不能适应社会需求的，信息检索能力缺乏的人，将成为新的“功能性文盲”。所以，作为信息工作的传播者，高职院校图书馆的工作人员有责任和义务来对学生做一些实质性的探索工作。我们南京铁道学院图书馆根据学院的自身特点把学生利用图书馆能力的培养分为三个阶段来进行。 1 有针对性地开展新生的入馆教育 以我们南京铁道职业技术学院为例，南铁院的生源大都来自农村，很多在高中期间都没有接触过图书馆，更谈不上怎样来利用图书馆。虽然以往每年也都对新生做了入馆教育，但是从学生对图书馆的使用情况来看效果不是很理想。图书馆根据这样一种状况，从2012年开始对新生开展了系统而又针对性的入馆教育，我们不仅在新生入学须知上简要地介绍了图书馆的规模，借阅规则及图书的馆藏的分布情况等等，让新生对图书馆有个初步的认识。此外还安排了和读者打交道最多的读者服务部的老师们，他们根据以往学生在使用图书馆中所遇到的问题，以班级为单位进行了比较实用和针对性的新生入馆教育。技术部的老师还深入各个院系为学生做了《怎样检索书目》的专题讲座。在日常的工作中图书馆在总服务台除了有专门的老师为读者答疑解惑之外，我们还配备了几十名馆员小助手—— 勤工助学的学生，他们都是经过层层选拔并且经过图书馆专业培训后上岗的。由于刚入校的新生，对图书馆丰富的藏书和文献充满陌生和好奇，面对这么多的图书往往漫无目标，不知所措。当读者遇到这些疑惑时，我们的馆员小助手都会主动热情地为读者提供帮助。由于都是学生，他们比较了解读者的心理沟通起来比较容易，馆员小助手们会向读者推荐我馆借阅量名列前茅的热门图书，以及询问个人的兴趣爱好帮助新生选择自己感兴趣的书籍。实践证明这样根据自身特点而开展的有针对性的新生入馆教育取得了很好的效果，半年来新生的超期罚款的人数同以往相比大大降低，新生的检索技能同往届学生相比有了很大的提高，大都掌握在自动查询机上自如的查询自己所需要的书籍。同时遇到特别需要而馆藏却没有的书籍时，会利用我们的汇文联机检索系统荐购自己所需要的书籍。经过入馆教育后的新生同时也掌握了在图书馆的网站上自行办理续借和预约图书的手续，这样既节约了时间，方便了自己，又学会了利用图书馆的资源来充实了自己！ 2 开展形式多样的文化活动吸引读者积极参与 在做好新生入馆教育这项工作之后，我们又开始了第二阶段的工作。定期举办各种专题讲座及和图书有关的形式多样的活动，把学生都吸引到图书馆来。我们南京铁道职业技术学院图书馆，根据学院的专业特点和发展方向来合理定位，把高职图书馆的读者服务要全方位体现出职业技术性这一特点作为理念，为学生创造一个学习、娱乐和创造性思维的环境，使图书馆真正成为学生的第二课堂。通过调查我们了解到，二年级的学生经过一年对图书馆的实践和了解，阅读目的更为明确，同时二年级的学生专业课学习进入了更加深入的阶段，而学生们获取必须的信息资源的主要途径大多是书库和期刊阅览室，反映出电子资源这一新的信息获取方式并没有在学生读者中得到广泛的开展，电子资源没有得到应有的重视和利用。根据这样一种状况，技术部的老师定期为学生开展了怎样使用数字资源的讲座，让学生学会馆内各种电子资源的使用，帮助他们提高利用电子资源查找资料的速度和准确性。此外，图书馆还为一二年级的学生开设文献检索课，帮助学生了解查找文献、利用文献的最基本方法。让读者自由地、独立地利用图书馆获取新的知识