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探究实验需要强化一些环节 　　摘要：探究实验存在的薄弱环节是提出猜想或假设、根据猜想或假设设计实验方案这2个步骤。教师要意识到它的重要性，努力钻研假设或预测的方法和要求、制定计划或设计实验方案的原则和思路，给出样子，加强指导。学生应练习、比较与反思，直至学会探究并准确运用。 关键词：探究实验 猜想或假设 设计实验方案 探究性学习是新课程倡导的主要学习方式之一，对化学学习更为重要。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习化学的主要途径。《化学课程标准》指出，要让学生有更多的机会主动的体验探究过程，在知识的形成、联系、运用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 1.探究实验存在的薄弱环节 化学探究性学习的重要表现形式——探究实验，其步骤一般为： 提出问题→猜想或假设→制定计划或设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→交流与评估 化学探究实验一般探究物质的性质或变化的原因，通常按照下面的程序来进行： 观察物理性质或化学式或变化→预测化学性质或变化原因→制定计划或设计实验→进行实验验证→分析现象并解释→应用 然而，开展探究实验并非易事，教材中很多实验均是在探究方案已定的情况下，或按实验步骤做实验，或直接提供实验数据让探究者分析。其实，这不是探究实验，最多算是探究的后两步，而探究的精髓在提出猜想