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探究性教学理念下大学语文教学模式思索 　　当前时代形势和大学语文课程自身的特点决定了研究性教学理念引入该课程的必要性。研究性教学是一种完全不同于传统讲授式的新的教学模式，教师的教学应呈现更高的学术品味、更广阔的学术视野，并要具有趣味性；学生的学习应是创新、自主、个性、基于技术的学习；对该课程的考核也应该形式多样、不拘一格。 研究性性教学理念 大学语文教学模式 近年来，关于大学语文教学的讨论从未停息，众多的教学研究者就大学语文课程的诸多方面，比如教材、课程性质、教学理念等等进行了有益地探索。陈洪老师就曾提出大学语文“与中学语文教学的区别，则在于要摆脱应试的桎梏，明确素质本位，吸引大学生主动参与教学过程，在高层次上提升母语表达水平与人文情怀”，他的这一观点得到了许多同行的共鸣。然而，大量的调查研究显示，当前高等院校大学语文的教学效果不容乐观。王步高先生在他的论文《大学语文应先行迈入高校研究性教学殿堂》提出的观点为我们指明了道路，不容小觑，他指出：大学语文的课堂上应该运用研究性教学方法。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”所以，当前在教育部提出全面提高高等教育质量的背景下，把大学语文教学与研究性教学理念结合无疑将会有力提高整体大学语文教学水平，提升大学生的素质和能力。本文将以研究性教学理念为指导，探讨大