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提高小学生语文课堂注意力策略 　　摘 要： “注意力”是人最重要的心理素质之一。注意力水平直接影响到人的智力发展和对知识的吸收。本文主要从创设情境、认真备课、灵活运用教学方法、客观艺术地评价学生等方面论述如何提高小学生语文课堂注意力。 关键词： 小学语文教学 注意力 倾听能力 著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”每个孩子都渴望走向成功，但并不是所有的孩子都能到达成功的终点。能够到达终点的成功者，并没有什么比别的孩子格外优越的条件。有研究人员曾经对一些世界顶尖学府的优秀学生进行调查研究，他们在谈起获得成功的原因时，深有体会地说，成功的关键就是无论学习还是做事，都能保持注意力的高度集中。现代教育学的研究进一步表明：造成小学生学习成绩有好坏之分的最根本的原因在于小学生注意力水平的高低。所以，在教学中我们一定要创设更多的条件、运用更好的方法集中小学生的注意力，从而为小学生的成长更好地服务。现以小学语文为例，谈谈提高学生上课注意力的有效策略。 一、灵活运用教学方法，提高学生注意力 新课改要求改变传统的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习积极性。这就要求我们在备课的时候，要用新课程理念指导自己，不能像以往一样采用讲授法教学，以教师为中心，填鸭式地对学生进行知识灌输，而要以学生为主体，引导学生进行探究学习。心理学调查发现，小学生在每堂课的教学过程中只能集中注意力25分钟左右。我们必须根据学生的实际情况选择适当的教学方法，看用什么方法才能适应学生，激发学生的求知欲，提高学生的注意力，让学生学到知识、掌握技能，得到思想的陶冶。 1.有效利用多媒体辅助教学。 多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面、标准逼真的情境朗读、悦耳的音乐背景、妙趣的益智游戏把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，从而会学、愿学和乐学。在教学中要充分利用计算机多媒体的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，使他们快乐地获得知识，接受教育，提高能力。 2.丰富课堂教学方式。 语文教学游戏和比赛不仅花样多而且简单易行，是培养学生情绪和集中注意力的有效方法，深受小学生的欢迎。在游戏、比赛中，学生的注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，在每一节语文课中，可适当进行一些游戏或比赛，例如：找朋友、转字盘、比一比谁读得最好、谁背得最快等游戏和比赛。小学语文课本中几乎每一篇都有精美的插图，在进行教学的时候，可以先不让学生朗读课文，而是让学生用自己的话描述课文中的插图内容，或者由文字想象图画，或者依照文章内容作画，吸引学生的注意力，牢牢地抓住学生的注意力，提高课堂教学质量。 3.调动各种感官，增强记忆效果。 任何能力都需要通过不断锻炼才能够得到提高。每一个人一开始的时候都是通过自己的感官对这个世界进行探索，并建立其知识经验的基础；当孩子充分运用感官时，其精神是专注的。在读书时对低年级的学生进行引导时，让他们伸出手指指着字读，眼看、手指、口读、心记，既能提高识字效率，又能集中注意力，提高背诵记忆能力。 4.联系生活实际，注重全员参与。 “当学习材料和学生的生活经验相联系时，学生自觉接纳知识的程度越高，学生对学习的兴趣更浓”。于丹讲《论语》时就是在讲解中联系了生活中的小故事，才使那么多的听众追随其后。因此，教师在设计教学内容时，要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生的平时生活看得到、摸得到的事例入手，积极地开展活动的、可操作的、学生可以做的教学活动，寓语文知识于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载体，增强学生对学习内容的亲切感，深深感到语文来自于生活，提高学生学习的兴趣。例如：在教学《三个小伙伴》时让小学生在表演中体会小动物们的栽树过程，小学生很乐于参加，同时在参加的过程中记住了课文内容。 5.注重课堂巩固小结，增强教学效果。 编筐挝篓全在收口。由此可见每件事结尾工作的重要性，讲课亦是如此。课堂小结是教学过程中必不可少的一个环节，成功的一节课，小结起到了重要作用。只是，当我们进行了情境的探究之后再进行小结时，学生集中注意力的时间基本上已达到了持续25分钟，所以，我们要再现知识点进行小结、提出问题进行巩固等，合理使用课堂小结，加深学生的记忆，帮助学生巩固新知，让学生的注意力再次集中。这样，使学生感到“言已尽而意无穷”，跨越课堂教学和课后休闲的时空界限，课后自觉“回味咀嚼”，获得更多教益。 二、注重学生倾听能力的培养，集中学生的注意力 倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情通畅。倾听是