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政治教师应具备几种角色意识 　　【摘 要】为了适应新课改的需要，进一步提高教学实效，教师不仅观念要更新，而且角色要重新定位，新形势下政治教师应具备五种角色意识：公关意识、厨师意识、导演意识、模特意识和老板意识。 【关键词】政治教师 角色意识 【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）15-0088-02 为了了解学生，便于进行教学改革，做到“知己知彼”，在每接到一个新班级时，笔者都要进行一次“我心中喜爱的政治教师形象”调查，结果表明：80%以上的学生认为政治教师必须有渊博的知识，能“旁征博引”，帮助学生扩大知识面，教师的知识应让人感到年轻，这是对知识方面的要求；90%以上的学生认为政治教师应有高度的责任心，对学生高度负责，这是对职业道德方面的要求；教学方法灵活、口若悬河、谈笑风生、左右逢源、挥洒自如，这是对能力的要求；能身正为范，这是对品格的要求。这些共同构成了学生对政治教师业务素质的要求。除此之外，有90%的学生希望政治教师是他们的益友，能谈天说地，让人感到和蔼可亲，成为他们的心理顾问、生活顾问、法律顾问……大到重大国际问题，小到最细微的生活感受，只要他们认为该问的、想问的，或者是不知向谁问的问题都能向其求助。他们对政治教师的要求是一个趋向完善人格的高标准，一个比其他学科教师高得多的要求。思想政治课是学生接受思想政治教育的主渠道，作为担负思想政治教育任务的政治教师在教学活动的过程中，理应使思想政治课有滋有味，最大限度地调动起学生的学习兴趣。这就要求政治教师自身必须有较高的素质，具备以下几种角色意识。 一 公关意识 现在中学生大多数是独生子女，心灵相对比较封闭，这对于师生感情的沟通及知识的理解、掌握和运用增加了相应的难度。政治教师怎样才能找到打开学生心扉的钥匙，有的放矢地进行教育呢？笔者认为情感因素是其中之一。情感属非智力因素，它能直接转化为学习动机，成为学生学习的内在动力。政治教师必须以适当的方法，适时引导、沟通师生间的情感，彼此产生良好的情感体验。这样，学生才能具有高度的学习热情，从而提高学习效率。 1.以爱动情 相传古代的塞浦路斯岛有一位年轻英俊的国王叫皮格马利翁，他精心雕刻了一具象牙少女像，并十分欣赏和迷恋“她”。每天都含情脉脉地凝视着。日复一日，年复一年，这种无限深情的爱终于使这个象牙“少女”活了起来。这虽然只是美丽的神话，但给我们的启示却是如果我们的学生受到教师的关爱和帮助，他们就会有所发展，都能成为有用之才。这种皮格马利翁效应用到教学上，就是只有“亲其师”，才能“信其道”，才能信其“教”。而亲的前提就是教师要施爱于学生，融洽师生关系。只有对学生满腔热情，充满爱心，使学生感到教师可亲、可近、可信，才有利于沟通师生感情，融洽师生关系，形成乐学气氛。因此，政治教师的爱不仅是一种感情，又是一种手段，还是一种力量。 2.以情动情 中学生的情感十分丰富，凡是他们认为美好的、真实的、生动的事物，或者是他们特别关心的事物，都能引起他们的兴趣。情感具有感染性，在一定条件下，教师的情感可感染学生，使学生发生同样或与之相联系的情感，进而激发学习兴趣，促使学生的智力活动处于兴奋状态。如笔者在讲解“价值的创造与实现”知识点时，讲了本校一个同学身残志坚考上名牌大学的事例，加上声情并茂的讲述，学生的情绪自然受到了感染，让学生在一种愉悦的气氛中不知不觉地接受真理。 3.以行动情 情感是社会实践的产物，让学生参加丰富多彩、生动有趣的实践活动，这是产生丰富情感的重要途径，也是巩固学生形成新情感的重要方式。更是学生由学习知识到思想升华的重要一步。如果把所学知识结合到实践中去，用事实去拨动学生的心弦，抽象的会变成具体的，空洞的会变成直观的。有时千万句的说教甚至比不上一个真实的、有意义的真实故事。如我在讲“人的价值”这一知识点时，针对少数高中生存在的“前途、前途，有钱就图”的模糊认识，结合清明节给烈士扫墓的实践活动，联系本地的林大蕃、林鸿图、肖冠槐等为解放战争牺牲的烈士等真实的革命故事，激发了他们的真实情感，使他们的心灵受到强烈的撞击，再抓住时机，及时加以引导，这样学生对上述知识点的认识由模糊到清晰，由肤浅到深刻，思想同时也得到了升华。 二 厨师意识 备课是教学过程中的重要环节，这一环节好比厨师下厨，必须烹制出可供学生品尝的“佳肴”来。对此，教师应根据教材的具体内容，精选材料，选好教法，选用适当的教学手段。笔者认为，可从以下几方面着手。 1.对教材内容重新编排 教材内容总有难易轻重之分，教师绝不可能原封不动地搬给学生，而应通过吸收、消化、综合分析、加工提炼，对教材进行取舍，重新编排，突出对重点知识的分析、难点知识的