高中历史：《二里头遗址的发掘》教案（新人教选修）.docVIP

第四单元 二里头文化的探索 第1课　二里头遗址的发掘 教案 一、教学目标 ? 目标 ? ? ? 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 运用 寻找夏文化 用考古的方法探究传说中的夏史 史传说、历史文献与考古发掘在历史研究中的作用和关系 对其他历史奥秘的探究 提供材料 ? 历史比较 ? 探究问题 夏文化在中国历史上的地位；探索夏文化的重要意义 发现二里头 ? 遗址 考古学家徐旭生对“夏墟”的考古调查 ? ? 二里头遗址 ? 的发掘 二里头遗址的发掘过程及成果历 ? 二、教材分析和教学建议 ? 1.知识结构 ? ? 2.教材分析与教学建议 ? 重点 ? 二里头遗址的发现和发掘。 ? 难点 ? 二里头遗址和二里头文化的联系、区别。 ? 教材内容分析与教学建议 ? 本课教材主要从三个方面向学生介绍了二里头文化的发掘：寻找夏文化、发现二里头遗址、二里头遗址的发掘。这些内容一方面向我们介绍了中国近代考古学的兴起和基本常识，另一方面又比较全面地反映了二里头遗址及二里头文化的考古成就，有助于学生理解“传说”与“史实”之间的联系与区别。 ? 仰古、述古、探古，进而考古，向来为我国传统文化中一个明显的学术特点。先秦时期诸子百家首发其端，汉代司马迁撰写《史记》，北魏郦道元作注《水经》。他们对相关的遗迹遗物，尽可能地做到亲自考察和调查，既能辨史又可补史。