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《中华传统礼仪之——尊师重道》课例 上海市虹口高级中学 杨丹 [学生思想状况分析] 当代的中学生几乎都是独生子女，他们已经习惯了家长对他们的付出，甚至形成了以自我为中心的比较片面的人生观，往往只注重自己的感受而忽略了别人。人生活在一个群体中，应该懂得关注别人的行为和思想，学会尊重，尊重他人、尊重社会、尊重自然。 [德研目标] 德育认知：回顾“尊师重道”的典故，了解我国“尊师重道”的传统。 过程与方法：通过读故事、讲故事、猜成语、做游戏等活动，进一步理解“尊师重道”的含义。 情感态度与价值观：培养学生养成“尊师重道”乃至尊重他人的人生观。 [德研重点] “尊重”是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理理念或“最起码的道德共识”，是传统美德的最基本的部分。对一个人来讲，尊重是一种修养，一个人只有懂得尊重，他的人格才是健全的人格。尊重就其内涵来说，指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。就其外延来说，包涵尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识等各个方面。 [德研教学过程] 教师活动 学生活动 设计意图 导入语：我国自古是礼仪之邦，中华民族5000年的文明史，也是文明礼仪的发展史。直到21世纪的今天，我国人民热情好客、文明礼貌、乐于助人等优良传统仍为世界各国所称道，继承和发扬我们祖辈流传下来的优良传统，是我们的历史责任。 有这样一个字在我国的文明史中占有了很重要的一席之地，从古至今，它一直是人们谈论的话题，那就是——“尊”。请同学们回忆一下，我们平时常用的有哪些与“尊”有关的词语？ 以小组为单位竟猜有关“尊”的词语：尊师重道、尊重老人、自尊、尊严、尊称、尊崇、尊贵、尊长、尊驾 通过组词，让学生了解“尊”的内涵和外延。明确“尊重”就其内涵来说，指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。就其外延来说，包涵尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识等各个方面。“尊师重道”一直被人们认为是一种传统美德，各行各业都讲究尊师重道。那么，人们为什么尊师呢？韩愈说：“师者，所以传道、受业、解惑也。”人们重视所传的道，所以人们尊师。《史记》上有这样的记载：孔子死后，他的弟子子贡在老师的坟傍搭了一个草棚，独自住在里面为老师守孝，直到三年之后才肯离去。自先秦以后，历代儒者莫不尊师，最典型的就有“程门立雪”的故事。其实，也不单单只有儒教之人尊师，古时的人们大都是尊师的，即便是万人之上的天子也必须尊师。天子封国师时，满朝文武百官连同天子本人都要叩拜老师。可见，重道必先尊师实在是千古不变的真理。 7 导入语，引出本节德研课的主题 以小组为单位，进行尊师的故事接龙 观看小品《程门立雪》，并体会这则故事的含义 以小组为单位，说说有关老师的成语 教师总结，尊师重道是我国的传统，应该传承和发扬 欣赏韩愈的作品《师说》，进一步体会尊师重道的意义 小品（现实情景再现）：我们怎样做到尊师重道 教师总结，由尊师重道引申到尊重他人，升华主题