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山西省太原市第六十三中 中学生课外阅读 撰写人：杨丽华 报告时间：2014-09-01 目录 前言……………………………………………………………3 关键字…………………………………………………………3 中学生课外阅读的重要意义………………………………中学生课外阅读现状及存在的问题………………………学校图书馆应做好对中学生课外阅读的指导……………………………………………………………9 前言 阅读是中学生学习的一个重要环节，也是人一生中最重要的学习方式，没有阅读，学习无从谈起，阅读能影响人的一生的成长。课外阅读的必要，已是无需争论的问题。无论是专家学者，还是老师、家长和学生都知道课外阅读的重要性前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为：“课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操。”高尔基也说过：“书是人类进步的阶梯。”国家教育部的《语文课程标准》明确要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料”，还列出了课外阅读书目，规定了课外阅读的数量。这也充分说明了中学生的阅读得到了高度的重视。 一．中学生课外阅读的重要意义： 广泛阅读课外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取信息、扩大知识面的重要渠道。《语文课程标准》规定中学生各种类型的读物课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，并推荐80篇优秀诗词供学生课外背诵。关于课外阅读的重要性，许多语文教育的老前辈都有过重要论述。叶圣陶先生在《略读指导举隅前言》里说:“学生在校的时候为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读旁的书籍和文章;他日出校之后，为了需要和兴趣，一辈子须阅读各种书籍和文章;这种阅读就是所谓的应用”。他认为“就教学而言，精读是主体，略读是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读是应用。”“如果只注意了精读，而忽略了略读，工夫便于工作只做了得一半。其弊害是想象得到的。”尤其是在当今开放的语文教育体系中，课外阅读更不应该是游离于语文教育体系之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个得重要组成部分。 课外阅读能拓宽学生视野，扩大知识面，丰富学生的精神世界，课外阅读的对象是各类书刊文献及有关资料，这些读物纵横古今中外，浩如烟海，记述了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验，因而阅读就是从人类几千年来所创造和积累起来的经验和智慧中，从反映当今世界不同地区、不同阶段、不同民族人们的生存发展、竞争抗衡的材料中，获取信息知识，吸收丰富的营养。通过阅读，学生可以认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的营养;了解文化的历史脉络，关心当代文化生活;开阔文化视野，尊重多样文化形态;增长多方面的文化科学知识，广泛汲取人类优秀文化的营养，达到认识世界和改造世界的目的。 深谙阅读意义，积极开展指导阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”“知书达理”指的就是这个道理。同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程，即通过阅读来反刍自我，提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。然而，课堂教学时间有限，学生利用课堂时间展开阅读的量更有限。古人学诗强调“功夫在诗外”这一法宝，有效的课外阅读是培养中学生鉴别能力和创造力的金钥匙。 二、中学生课外阅读现状及存在的问题 1.为了提高升学率，长期以来，许多学校只重视课内，忽视课外；学校扎扎实实地开展课内教学，却可有可无地进行课外教学；学校口头提倡的是素质教育，而实际搞得还是应试教育，面对繁重的学业，学生不堪其苦，无暇旁骛，加之学校之间、班级之间、老师之间的竞争愈来愈激烈，使许多学生不可能去学校图书馆借书报资料阅读，学生课业负担过重，“没有时间”是影响学生课外阅读的主要原因2.有些家长在认识上存在着误区，他们不会让自己的孩子去读于考试不能立竿见影的课外书，认为看课外书是孩子“不务正业”，还是强迫自己的孩子上各种补习班，使孩子的课外时间几乎全被占领，无法进行课外阅读。3.电视、电脑、电子产品及通俗读物的冲击，充分满足了青少年喜欢新事物、喜欢猎奇的心理，电玩、漫画、游戏、网络上盛行的武侠言情等通俗小说吸引了很多学生的注意力，成了他们紧张学习之余最好的调剂品，同时也让学生习惯了这种快餐式的阅读，而对经典文化读物却置之不理。4.教师还没有彻底改变传统的填鸭式的教学方式，学生还没有改变单向接受式的学习方式。传统的教学方式一般围绕组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识展开，在新一轮基础教育课程改革理念下，它的缺陷越来