心理咨询师发展心理学xu--.ppt

* 第二单元 童年期的认知发展 二、童年期思维的发展 童年期儿童思维的基本特征 童年期思维的本质特征：依赖具体内容的逻辑思维 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 思维变化的转折年龄在9-10岁，即小学中年级阶段 思维形式的发展 概括能力的发展 直观形象水平：小学低年级为主，“有头无尾就是人” 形象抽象水平：既有外部直观形象特征，又有内部本质特征，小学中年级为主，“临渴掘井是要吃水，早就应该准备好” 初步本质抽象水平，“一毛不拔就是很小气” * 第二单元 童年期的认知发展 推理能力的发展 演绎推理能力的发展 运用概念对直接感知的事实进行简单的演绎推理 能够对通过言语表述的事实进行演绎推理 自觉地运用演绎推理解决抽象问题 小学低年级初步表现了逻辑能力，中年级的逻辑能力属于发展中的过渡阶段，高年级已基本具有逻辑推理能力。 归纳推理能力的发展 小学生基本上都能完成简单的归纳推理。 因素多，归纳难度大，归纳推理能力随年龄的增长而提高。 类比推理能力的发展 存在着年龄阶段的差异：中年级到高年级的发展速度较快 小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎推理和归纳推理 * 第二单元 童年期的认知发展 新的思维结构形成 掌握守恒 形成守恒概念的推理方式：恒等性（没有加水，也没有减水）、可逆推理（倒回原来的杯子还是那么高）和两维互补推理（水变低了，可是它变粗了） 自我中心表现和脱自我中心化 4-7岁儿童具有