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“观察物体”的教学设计与评析 江西省南昌市东湖区教研中心?? 章? 明江西省南昌市育新学校　? 钱继芳 41~42页例3。 教学目标： 1．经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。　　 2．通过观察，正确辨认正面、侧面、上面观察到的形状。　　　　　 3．根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 4．学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。 教具、学具准备： 教学课件，若干个相同的小正方体，若干个相同的小正方形卡片。 教学过程： 一、谈话导入 谈话：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？ 学生背诵，课件逐句出示该首古诗。 提问：同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？ 揭示课题：由于观察的角度不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里,诗人是从不同角度对实物进行观察。如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天，我们就来继续研究这个问题。 板书课题：观察物体 （将数学学科与语文知识有机整合，学生兴趣盎然。以学生四年级学过的古诗《题西林壁》引入新课，从学生的生活实际和已有的知识经验出发，让学生发现数学、学习数学、研究数学、喜欢数学。）] 二、教学新知 1. 教学例１ ① 学生根据教师提示用小正方体独立拼搭物体。 师：面对自己横向连续摆３个正方体；接着，在第一排左