六一单元主题阅读教案.docVIP

乌苏市第五小学主题阅读一单元备课教案 备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾 第一单元单元备课： 一、简介教材内容：本组教材围绕“感受自然”这个专题编排，主题本单元共有四篇课文，都是描写自然景物的。《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象 二、单元教学目标： 一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式积累语言。 围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。 三、重组单元教材： 人教版教材 新语文主题阅读 新语文主题诵读 1、《山中访友》 1、《瑞雪》 《鹿柴》 2、《﹡山雨》 2、《云海日出》3《迷人的夏季牧场》4《走向吊水岩》 《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》 3、《草虫的村落》 5《空山鸟语》6《黄昏》 《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》 4、《﹡索溪峪的“野”》 7《暴风雪》8《西湖的“绿”》 文中寻宝 《兰溪棹歌》《山中杂诗》 语文园地七 《绿》《秋景》 四、备注：（学法指导）本组课文都是描写自然景物的，因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；从而加深对课文要表达的思想感情的体会。 五、课时安排：教学本组教材可用11～14课时。其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾·拓展”2课时。 六、本单元核心问题：1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；从而加深对课文要表达的思想感情的体会。 乌苏市第五小学主题阅读备课教案 备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾 教学内容：六年级上册人教版（1-4）页（单元导读课型） 备课时间2012年8月 授课时间2012年9月 备课人 娄蕾 学情分析：学生喜欢阅读，但是缺乏习惯的培养和方法的指导，所以培养习惯重在激发学生对阅读的兴趣，感受阅读的快乐，领会阅读带来的诸多益处，故培养兴趣是首要条件。 教学目标： 知识与能力：1．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 过程与方法：有感情地朗读课文,背诵课文. 情感态度与价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学难重点：把握文章主要内容，感受作者对山里朋友的感情，学习表达方法。 教学准备：课前搜集资料、课件。 教学时间：二课时 教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。 教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学资源的利用： 多媒体课件 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1---2课时（单元导读课型） 一、前置作业： 1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：“感受自然” 2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。 3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向。让学生学习《山中访友》教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题。 2引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方法。 学生学习《山中访友》教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，交流讨论，感受作者所描写的境界。感受作者对山里朋友的感情，学习表达方法。 1自主阅读单元提示，并小组讨论，商定单元主题。 2全班交流，确定出单元主题及学习的重点和方法。 增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。教会学生捕捉