六数学上册教学计划附全册教案.docVIP

第十一册教学计划 一、班级学生情况分析　　六年级一班有学生63人，男生31人，女生32人。本班学生学习情况一般，其中优秀的有大约二十多人，后进生有二十余人。大部分同学的学习积极性比较高，能够按时完成作业，积极听讲，大胆发言，书写比较认真，学习的潜力巨大。二、教材分析本册教材内容有：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题，圆和百分数。分数乘法：在学生学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性质的基础上学习的。分数除法：在学习整数除法和分数乘法的基础上教学的。分数四则混合运算和应用题：是在学生学习整数四则运算和分数四则运算的基础上教学的。稍复杂的分数应用题：教材在如何找出“1”的量作为重要内容。百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。三、教学目标1、理解百分数的意义，，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握分数乘、除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘、除法。3、能正确地进行分数四则混合运算。4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。5、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。1、切实培养学生的计算能力。2、提高学生的解答应用题的能力。3、有意识地培养学生的逻辑思维能力。4、注意结合教学内容对学生进行思想品德教育。 教学过程： 一、复习。 １、５个１２是多少？ 用加法算：12＋12＋12＋12＋12 用乘法算：12×5 问:12×5算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？ ２、计算： 问:有什么特点?应该怎样计算? ３、小结： 整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数 。 同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。 二、探究新知： 出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，３人一共吃多少块？ 用加法算：（块） 用乘法算： (块) 问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？ 得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同， 都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。 练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。） 问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出分数乘以整数的计算法则） 三、巩固练习。 １．第２页做一做。 ２．练习一 教后反思： 学生能积极思考，大胆发言。对于分数乘整数的意义，部分学生掌握不是很好，还需要加强练习，强化理解。 第二课时：课题：一个数乘以分数 教学内容：教科书第４～６页例2、3及做一做，练习二第１～４题。 教学目标： １、使学生通过观察、比较，理解一个数乘分数的意义，再通过转化、探究、推导，学会分数乘以分数的计算方法。 ２、培养学生良好的合作意识和逻辑思维能力。 3、在教学中渗透事物是相互转化的数学思想。 教材分析：这部分内容是在学过分数乘整数的意义和计算方法的基础上进行教学的．它是今后学习分数除法的意义和计算方法以及分数乘除法应用题的基础，所以这部分内容是教学的重点． 教具准备：多媒体课件。长方形纸。 教学过程： 一、复习引入。 １．计算下列各题并说出计算方法。 ２．上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 二、探究新知。 （一）探究一个数乘分数的意义： 课件引入例2 １．理解一个数乘以分数的意义。 （１）第一幅图：一瓶桔汁重4/5千克，３瓶重多少千克？怎样列式？ 指名列式，板书： 问： 表示什么意思？指名回答，板书：求３个或求 4/5 的３倍。 （２）出示第二幅图：一瓶桔汁重 4/5千克，半瓶重多少千克？怎样列式？怎样表示半瓶？ 指名回答： 半瓶用 1/2 表示；式子为：4/5* 1/2 。 （３）出示第三幅图：一瓶桔汁重 4/5 千克，3/4 瓶重多少千克？怎样列式？ 指名回答，板书，问：表示什么意思？指名回答，板书： ２．引导学生小结。 指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的异同点。 分组讨论一个数乘分数的意义。 练习： ．课本的做一做１、２题。 ．说一说下列算式的意义。 （二）．理解分数乘以分数的计算方法。 （１）出示例３（先出示第一个问题）。 问：你根据什么列出式子？ 得出：根据 “工作效率×工作时间＝工作总量”列出式子： 。 问：如果我们用一个长方形表示１公顷，那么 公顷怎样表示？ 学生回答后，教师出示例３的图（１） 问： 公顷的 是什么意思？ 出示例３图（２） 要求