单元运算定律与简便计算.docVIP

课题： 加法交换律和结合律 （共 1 课时） 主备人： 颜友生 教学任务分析 教 学 目 标 基础目标 结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义 核心目标 能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算 延伸目标 ①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力 教学重点 认识和理解加法交换律和结合律的含义。 教学难点 引导学生抽象，概括加法交换律和加法结合律 课前准备 多媒体课件。 教学过程设计 教师与学生双边活动设计 二次备课 一、目标导学 (一)引入新课 1、故事导入，提出问题 师：动物王国要进行一次计算比赛，小猪，小猴，小羊，小熊都参加了这些比赛，这次比赛是由大象爷爷出题的。比赛开始了，大象一下子在黑板上出了8道计算题，没想到不一会的功夫，平时一向呆头呆脑的小猪举起了答题板，高兴地说：“我算完了”，其他小动物见状都目瞪口呆了。一向聪明伶俐的小猴一下子惊讶道：“啊!算得这么快。” 12+25 25+12 500+300 500+300 30+20 20+30 1200+650 650+1200 大家想知道为什么吗？今天我们就来学习加法运算定律，加法交换律。 2、揭示课题：加法交换律 3、(二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P28页例1，P29页例2并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、根据例1情境图中信息列出算式。 2、用你喜欢的方法尝试计算 3、同桌交流自己的算法 4、教师板书出学生的算式及答案 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 5、对比上面的两道算式，你发现了什么？用自己的话说一说。 6、根据例2情境图中信息列出算式。 7、用你喜欢的方法尝试计算 8、同桌交流自己的算法 9、教师板书出学生的算式及答案 88+104+96 88+（104+96） =192+96 =88+200 =288 =288 10、对比上面的两道算式，你发现了什么？用自己的话说一说。 （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P28页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） （三）自学检测 1、填空 387+425=（ ）+ 387 525+（ ）=137+ 525 300+600=（ ）+（ ） （ ）+65=（ ）+35 甲数+乙数=（ ）+（ ） 偶数+（ ）=奇数+（ ） 2、连线 56+68 150+（25+75） 150+25+75 50+B B+50 68+56 A+B+100 A+(B+100 ) 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。） （引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题） （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。 （2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。 （3）如何用字母表示加法交换律和结合律？ （4）用字母表示这些运算定律有什么优点？ 2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。 四、达标训练（1--3题必做，4题选做，5题思考题） 1、填空题。 （1）360+482=（ ）+ 360 128+275=125+（ ） （2）（ ）+ 78 =78 +149 133+（ ）=125+133 （3）78+25+22 =78 +（ ）+25 （4）376+175+25=376