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“创业性学习”理论模型与基本假设 93 “创业性学习”理论模型与基本假设 林祥 摘要：创业性学习意指着眼于创业而开展的知识获取，分类为创业性探索与创业性利用。影 响创业性学习的主要因素是企业家精神、创新资源、吸收能力、市场规模、机会窗口。创业性学 习由于在探索与利用式学习理论基础上加入了创业要素，将创业要素和探索式学习、利用式学 习要素结合起来，增强了科学性、全面性，具备了对国家创新能力的科学解释力。 关键词：创业性学习；创新；创业；互联网 中图分类号：F204；G322文献标识码：A文章编号：1673—5706(2017)04—0093—07 特区实践与理论 实践表明，中国一些行业创新能力开始日益接 着某种必然规律，揭示了发展中国家的中国只要选 近美国。2015年2月3日，《中国互联网络发展状况 择正确的发展战略，创新能力是有希望赶上美国的。 二O一七年第四期 统计报告》显示：截至2014年12月，中国手机网民 中国互联网发展实践要求我们研究如下问题：中国 规模达5．57亿，比2013年增加了5672万人，手机 互联网成功发展的主要启示是什么?蕴涵了什么样 即时通信使用保持稳步增长，使用率为91．2％，手机 的理论学说?研究这一课题，目的是将中国科技创新 旅行预订用户增长194．6％，手机网购、手机支付、手成功实践提升到理论高度，丰富发展中国特色自主 机银行等商务应用用户年增长分别为63．5％、 创新道路理论，为中国实施创新驱动战略提供理论 指导。 73．2％、69．2％。①数据表明，中国已经进入移动互联 网时代。目前，世界10大互联网企业中，中国占了四 一、文献综述 个，分别是阿里、腾讯、百度、京东。这四家互联网企 方兴东②等学者全面地总结了中国互联网发展 刁∞》n11nm》z口1-工mo卫、，01∽EZ∽ 业，不论是技术、商业模式，还是用户满意度，与美国 20年里程，提出了“三次浪潮、三大创新”的观点。 巨头比较差距都很小，甚至在某些方面超越。世界公 史前阶段，1994年之前，学术属性，主要用于发送电 认，在众多科技领域中，中国和美国差距最小的就是 子邮件；互联网1．0，商业化阶段，1994--2001年，媒 互联网。美国于1969年发明了互联网，中国1994年体属性，主要代表企业是新浪、搜狐、网易、8848，与 全功能加入国际互联网，短短20年时间，中国互联 网就取得了辉煌成就。中国互联网的成功发展蕴涵 会化阶段，社交属性，主要代表企业是百度、阿里、 ②方兴东、潘可武、李志敏、张静：《中国互