二年级第十四课 身边的科学.ppt

身边的科学 * 第十四课 水制放大镜 1 实验过程中，同学们的表现如何？你觉得谁的实验做得最成功？ 思考 2 你觉得要成功做好这个实验，前期要做好哪些准备？ 3 通过这个实验，你学到了什么？ 实验步骤 把彩色珠子放入碗中。 2. 用保鲜膜封住碗。 3. 用手轻轻把碗口上面的保鲜膜向下按下去一些，使保鲜膜成倒锥形。 4. 将水倒在保鲜膜上，通过水看碗中的物体，观察彩色珠子与平时有什么不同。 小结 实验原理：碗里的物品看起来大了不少，这是因为保鲜膜上的水形似凸透镜，而通过凸透镜看到的物体往往会大于原有形态。 这是一个科学小实验。步骤是比较简单的，考查的是同学们的动手和观察能力。有的同学能够成功地把实验做好，是因为他们不会因为实验简单而掉以轻心，仍能够认真地按照实验的步骤来做，把每一步做好。有的同学可能急于求成，在某个实验步骤上出了差错，所以实验结果不是十分好。同学们一定要明白实验的要求，按照要求来做实验。 人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险……我们身边的科学知识可真不少！请你把知道的写一写，和大家交流吧！ 我的疑惑： 1. 海参失去内脏后为什么不会死？ 2. 冬天为什么要往树干刷白色的东西？ 3. 仙人掌为什么有刺没有叶子？ 你还有什么类似的疑惑呢？ 我的生活小实验： 1. 拨动梳子产生声音，稀疏的齿产生的声音低，细密的齿产生的声音高。 2. 蘸糖水在白纸上写字，用火烤干，糖分脱水会显出浅褐色的字来。 好好想想，生活中，你做过这些事吗？ 写好科学小品文的方法 科学小品文，也可以说是科学说明文，其描写形象生动，通俗活泼，让人读来饶有趣味。它最大的魅力，在于那科学的真知对人的吸引力。要怎么写这样的作文？ 1. 抓住事物特征。一般说明文都是抓住事物的特征来说明的，特征又是此事物区别于彼事物的最本质、最主要的方面。所以，抓住它，才能准确、完整地理解文章说明的对象。 写说明文时，必须细致地观察，抓住事物的特征进行写作。只有抓住了说明的中心，才能把被说明事物准确清晰地介绍给读者，让人们对事物有确切的了解。比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢？跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的纪录是五米七八。它有四条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。 2. 选用说明方法。除了抓事物的特征，还要进一步认识和分析一篇说明文所使用的说明方法。一般这些方法有：下定义、举例子、作比较、列数字、分类别、打比方、绘图表等。这些方法有的单独使用，有的综合使用，甚至表达方式的多种使用也表现在说明文里。因此，我们学习、分析说明文需要特别将此作为一个重点。【例如：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。”这句话采用了打比方的说明方法，用“一张弓”具体而又形象地说明了桥洞的特征。】 3. 思路清晰。说明文，不是去认识事物，就是去接受某些科学道理，为此，写作时要划分层次，理清思路，让读者读得明白。 同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段： 正高兴的时候，一滴水珠掉在我的鼻子上，吓了我一跳，我发现上面有好多小水珠正在往下掉。我问爸爸，爸爸说：“这天花板上的水珠是浴缸里散发出来的水蒸气遇到天花板受凉，结露然后掉下来的。” 我们一起看看修改后的片段： 正高兴的时候，突然一滴冰凉的水珠掉在我的鼻子上，吓了我一跳，这是怎么一回事呢？我抬头望了望天花板，发现上面有好多小水珠密密麻麻地排列着，有几滴正在往下掉。我不明白这到底是怎么一回事，就把爸爸请了进来，因为爸爸他什么都懂，问他一定知道。爸爸了解情况后，笑着对我说：“这天花板上的水珠是浴缸里散发出来的水蒸气遇到天花板受凉，结露，而天花板表面又很光滑，所以越聚越多，到了一定的程度就掉了下来。” 修改后的片段用活泼、详细的语言把当时自己看到的现象和发生这种现象的原因描写得非常清楚、详细，整个过程好像就在读者眼前发生的一样，令人读后产生了深刻的印象。 小结 前几天，我在家里洗澡，浴缸里放满了水，我在里面舒舒服服地泡着，嘴里哼