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浅议初中英语教学中如何利用兴趣激发提高教学质量 　　摘要：英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的课题。经历多年教学实践，笔者深深体会到，兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，学生对所学学科一旦产生浓厚兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。 关键词：初中英语 兴趣激发 自主学习 教学质量 引言 兴趣对于学生学习英语来说是非常重要的，它贯穿于整个英语教学过程，是影响学生英语学习过程和效果的一个重要因素。兴趣是最好的老师。事实确实如此。常听到有些学生感叹英语很难学，有的甚至说听到上英语课都怕，其实就是一个学习兴趣问题。教学实践证明：只有实施兴趣教学，才能激发学生学习英语的兴趣。 一、尊重学生的主体地位，建立融洽的师生关系 激发、培养学生的学习兴趣，建立融洽的师生关系是前提。随着生理和心理的发展。进入初中学习的学生往往自我意识比较强，表现出强烈的自尊心。因此。教师在教学中要充分注意此时学生的心理特征。要确立以学生为本的教育理念，关心学生。爱护学生，体察学生的生理和心理的微妙的变化，不要以“大人”自居，把学生视为“小孩”，更不能歧视差生，不能人为地有意无意地挫伤学生的积极性。教师应该是学生的贴心人，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，有助于激发、培养他们的学习兴趣。让学生拥有愉悦的学习心境。发挥学生学习的潜能是打开教与学良好局面的关键。撤下一片爱心。可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。在教与学的过程中，教师不仅是组织者、引导者，还是参与者，带领学生在语言知识的海洋中遨游。教师应该是技艺高超的导演，精心策划导演一幕幕教学场景。教师还应该是学生的朋友，要善于随时随地和学生进行朋友式的交流。如学习了“Good morning”“How are you”后，课下主动与学生互相打招呼。这样既交流了师生感情。又使学生把所学知识在实际生活中得以使用和巩固。 二、适当运用多媒体，辅助教学的开展 学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，这会使具有好动、情感易变的学生感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影仪、多媒体等电子设备增加课堂教学的科技含量。这种声、光、影视的效果同时出现，既生动又形象，把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高了课堂效益。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学英语的动力。 比如，在讲到长发、短发等类型的英语单词时，可以找些学生们喜欢的明星图片放在课件上来进行教学，在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。 三、开展丰富多彩的课内外活动，培养学生各方面能力 生活处处有课堂，在课外能学到传统课常学不到的知识，比如课外的小游戏、每天上课前的值日生报告制度、班级英语角活动、课外调查活动、演讲比赛、英语短剧表演等。记忆单词对学生来说是一个大挑战，单纯的背诵和拼写很容易使学生感到疲乏和困倦。课堂游戏在创造一个宽松的氛围，让学生在轻松愉快的状态下当堂记忆单词，减轻学生的负担方面发挥着重要作用。在游戏设计过程中，教师提供单词的最后一个字母，或是单词的第N个字母，让学生来猜单词，这样能在一定程度上帮助学生在记忆单词的过程中形成一个知识点梳理提取的步骤，使学生的记忆更加条理化、清晰化，争取达到一次记住、永不忘记的效果。在游戏实际操作中。我们还可以让学生配对组合。一人比划一人猜，以增加游戏的难度，使游戏更富有挑战性，借此来训练学生的观察能力、分析能力和瞬间记忆能力。又如在讲授7A Unit2“Main task”时，教师可以鼓励学生走出课堂，在全校范围内进行“activities”的“like”和“dislike”调查，让学生对调查结果进行统计，并说明理由，用适当的句型正确地表达出来，在班级里进行交流。通过上述活动的开展，学生口的语表达能力可得到锻炼。写作能力会有较大的提高，英语应用能力也会有相应的提高。对用英语进行实践活动的信心大大增强，交际能力也能得到相应的提升。 四、实施分层次评价，提高学生的学习积极性 多维度的评价主要体现在，评价对象要全面，但针对英语基础不同的学生，提出分层且有差别的要求，从而进行正确的评价。教师提问时，对学习积