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浅议加法运算定律和简便计算方法 　　摘 要：伴随着小学新课改的不断深入，以及新课程标准实验教材的全面使用，新教材的运用越来越灵活，教学过程中出现的新问题也越来越多，从而给一线教师、家长带来了更多的困惑和挑战，数学科围绕学习目标、知识归纳、例题解析、习题答案等几个方面让学生掌握有目的、有技巧的学习方法，从而达到全面提高小学生的学习水平和思维能力。 关键词：加法 加法运算 加法定律 加法结合律 简便计算 中图分类号：G623.56 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0052-01 今天我来谈谈加法运算定律与简便计算的方法，首先打开义务教育课程标准实验教科书3《运算定律与简便计算》这一课，在加法运算定律里，我们充分的认识一下所要面对的加法运算定律，如何合理、灵活地进行运算，通过这一运算不仅可以让学生感到学习有进一步，而且还可以通过运算提高学生对计算能力的认识。再通过这样一来不仅可以提高学生对加法结合律的运算技巧，而且还可以巩固学生对加法结合律的运算习惯。首先我们要学会制定学习目标，这一课中要求学生要学会以下三点：1、理解和掌握加法交换律，结合律、结合律和分配律。2、能根据具体情况，培养选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。其次就是我要谈一谈自己的看法： 一、加法运算定律的运用 如何理解加法运算定律的运用呢？在加法运算定律里，我们合理地运用加法定律灵活地进行调配，把一些能够相加得到整数的数进行调整，让学生感到加法运算不仅可以提高学生对计算能力的认识。而且还可以通过对加法结合律的运算技巧，增强学生对加法结合律的运算习惯。从而建立起自己的学习目标，在理解和掌握加法交换律、加法结合律、并能用字母表示，能运用加法交换律和结合律进行凑整（把两个数的和凑成整十、整百、整千的数）使计算简便，从而提高学生观察、分析能力，提高学生的计算的能力。什么叫做加法交换律呢？加法交换律能给我们的学习带来什么帮助呢？我们一起来理解例题课文：李叔叔今天一共骑了多少千米？ （1）例1，找出解决问题的条件：上午骑了40千米，下午骑了56千米。 （2）要求一共骑了多少千米，可以怎样列式子？ 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） （3）观察这两个式子，你发现了什么规律呢？ 两个加数交换位置，和不变，即40+56=56+40 （4）你能再举出几个这样的例子吗？你发现了什么？ 2+3=5 3+2=5 （5）小结：两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律，如果用a、b分别表示两个加数，那么可以写成a+b=b+a 因此，通过加法的简便运算，在进行加法计算时，先观察哪两个数能凑成整十、整百……数，然后再运用加法交换律或结合律进行计算，在学会运用了加法交换律的时候，我们可以根据需要进行运算。数学加法运算定律的学习不仅可以让我们了解例题，而且还可以在遇到这样的题目里更加把握好这样的例题。 二、加法结合律的运算 如何理解加法结合律的运算呢？这是我们的重点题，运用加法定律合理、灵活地进行简算，进一步提高计算能力。加法结合律的运算方法是三个数相加先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。它们的运用例子： 李叔叔第一天骑了88千米。第二天骑了104千米，第三天骑了96千米，这三天李叔叔一共骑了多少千米？ （1）例2，明确解决问题的条件：第一天骑了88千米，第二天骑了104千米，第三天骑了96千米。 （2）要求三天一共骑了多少千米，怎样列式子？ 88+104+96 = （千米） （3）讨论算法并小组交流。 88+104+96 88+（104+96） =192+96 =88+200 =288（千米） =288（千米） A、比较这两个算式有什么关系？你发现了什么？ 先把前两个相加，或者先把后两个数相加，和不变，即： （88+104）+96=88+（104+96） B、再比较下面的两组算式，你发现了什么？ （69+172）+28=69 （172+28） 155+（145+207）=（155+145） +207 等式右边算式计算简单，两个数凑成整百数。因此，三个数相加把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。如果用a、b、c分别表示3个数，那可以写成： （a+b）+c = a+（b+c）。 因此，把加法结合律的运算这一重点题，运用到加法定律合理、灵活地进行简算，进一步提高学生对计算能力的认识。所以这样一来不仅可以提高学生对加法结合律的运算技巧，而且还可以巩固学