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浅议动画专业影视方向课程教学创新 　　【摘要】随着动画的发展，它已经被各个行业广泛应用， 在动画专业开设影视方向对学生的学习尤其重要。如果提高学生的学习效率和实践能力。本文从教师教学、课程设置、课程考核等几个方面做了分析并对原有的教法进行突破和创新。 【关键词】教学；实践；创新 随着时代的发展，影视动画已经被各个行业广泛应用，如今的动画不再是指单纯的二维动画短片，它也包括了三维动画和影视动画，所以在动画专业开设影视方向的课程就显得尤其重要。由于专业的特殊性，在教学的过程中教师应更注重在“学”上。如何做到学以致用，提高学生的实践能力，应从以下几个方面去突破和改善。 一、在实践中提高教学能力 据调查，多数动画专业的毕业生受聘到工作单位之后，都要接受一段时间的岗前培训和考核之后才能够正式就业，而许多学生往往在这个环节不能适应市场的制作制度和流程被淘汰。由此可见，我们的学校教育与市场需求还存在着很大的差距。所以视影方向的教师不仅要扎实的掌握影视理论知识，更应该多参加各种行业实践。学校积极为教师创造到企业中学习参观的机会，鼓励教师参加社会实践。在实践中获得经验，将经验转化为课堂教学知识。学生了解行业规律，以便迅速的适应行业要求。 二、鼓励学生学工结合 动画专业的影视专业课是以软件教学为支撑的，因此对学生们的实践能力要求非常高。常用的教学方法就是教师对课程软件命令的逐一讲解。在讲解的过程中，可以使用一些广泛运用的教学方法，也可以使用一些新的教学方法，像“讲练结合”“边讲边练”等，以增加学生的学习兴趣，使学生能够更好地掌握所学专业知识。使学生能够胜任实际工作才是高校培养人才首要目标，所以我们除了改革教学方法，在教学过程中可以与企业结合，一边教学一边为企业做项目，使学生随学随用。同时也可以组织学生进企业实习，学生可以与企业的生产、制作、管理和服务等一线操作进行面对面交流。通过加强与制作企业的合作，可以了解企业的用人动态、动画的发展方向以及动画制作的实际操作流程。除此之外，学校也可以开设教师工作室，利用课后时间学生可以到自己感性趣的工作室进行创作实践。工作室作为学生实训的主要场所需要相应的管理机制：一是工作室制度，二是产、学、研联系制度，两者绑定施行。工作室制度是为保证设备使用的最大可利用性和持续性，而产、学、研联系制度则是一种激励机制，主要是通过商业运作的方式为教学搭建实践平台，以市场价值的实现拉动学生的学习积极性和教师的创作热情，以物化的成果提升办学质量。此外各个工作室建立联系，影视方向的工作室不仅可以拍摄影视作品，也能够为其他方向的工作室提供后期特效和合成。工作室教学不仅针对学生的特长进行能力的提高，也培养了学生的团队合作精神。 三、分层次教学，分层次考核 在教学过程中，将知识体系分为简、中、难几个层次，简单和一般的知识点要求学生必须掌握，而难度较大的知识点可以作为课外扩展，让学生在实践中解决。在教学过程中采取案例教学方式，直接将生产制作中的案例拿到课堂来讲解，使学生更贴近实际。在《影视特技与特效》这门课中，学生的课堂练习案例就来自与之前《影视动画制作》课程中完成的粗剪镜头。期末考核分为两个部分，一个是基本技能部分，学生在规定时间内完成三个模块的小例子；一个部分是设计部分，设计内容分为不同难度级别，学生可以根据自己的能力选择适合自己的难度级别，教师在最终评定时乘以不同级别的难度系数。这样既考核了学生对软件的操作能力，又考核了学生的设计能力创新能力。在第二部分考核中，如果正值省级或国家级比赛，学校鼓励学生针对比赛完成作业，参加比赛技能体现学生的能力，如果获得奖项又能激励学生继续学习。基本做到因材施教，将练习转化成实战，将考试转化成练习，提高学生的学习兴趣。 四、建立完善的方向课程体系、 在动画专业开设影视方向课程，不仅要有前中后期完整的影视方向课程体系，也要有服务、承接其他方向课程的设置。例如，在《动画场景设计》课程之前，开设《摄影摄像》课程，学生掌握了实际摄影技巧，能够更高的设计动画中的镜头；在三维合成和特效合成之后开设摄像机跟踪相关方向的课程，将动画与实拍结合起来，大大的扩大了学生的实践范围。在影视制作领域，软件发挥着重要的作用，一个好的软件不仅上手快而且效果惊艳。所以制作软件对我们影视专业尤为重要。影视制作方向课程在教学的过程中，可以与软件学院的课程建立联系，由本专业学生提供设计和效果，由软件专业的学生为我们进行编程和开发。这样既提高了学生的创造性思维，又将这种创造思维落实到实际。两个专业的学生联合制作出适合我们教学和应用的操作软件。 五、提高学生的文化修养 在动画专业开设影视方向课程，主要是服务于动画制作，少年儿童作为动画作品受众的一部分是不容忽视的。