浅议如何提高小学生学习数学能力与课堂效率.docVIP

浅议如何提高小学生学习数学能力与课堂效率 　　摘要：随着新课改的不断推进，对于小学数学教学中学生的阅读能力的培养就显得愈加重要。但是在目前的小学数学教学中，老师往往忽视对学生阅读能力的培养，造成了学生在数学学习中的阅读能力普遍较低。本文主要就小学数学教学中培养学生阅读能力的有效途径进行阐述，为提高小学生学习数学的能力和课堂效率提供可行性的建议。 关键词：新课标 小学数学 数学教学 阅读能力 有效策略 未来的社会是一个阅读的社会，阅读对人们的工作、学习、生活越来越重要。作为数学教学的重要组成部分，阅读教学必须从封闭走向开放，从课内走向课外，让学生广泛参与阅读实践，以全面提高数学教学质量。因此，笔者认为，从小学阶段开始，就学生的阅读资源进行有效的开发，科学、系统地引导学生进行阅读训练，有利于提高学生的阅读能力，提高数学教学质量。我多年从事小学数学教学实践工作，深刻地感觉到在这个年龄阶段的学生更渴望了解外面的世界，他们的世界观和人生观正值朦胧的发展阶段，这个阶段的学生大多是通过各种阅读渠道来实现对社会的初步认识，因此，对这个阶段的阅读资源进行科学、合理的开发和运用，会对学生的健康成长起到重要的作用。 对于小学生来说，书读的越多其思维就会越活跃，对问题的思考就会越清晰，有效的数学阅读会不断地扩大学生的思维表达能力，对于数学知识的分析以及推理能力就会不断的提高，同时还不断的提高学生学习的积极主动性。学生的数学阅读能力是体现学生可持续发展的关键，其不仅可以促进小学生数学语言水平和认知能力的发展，还可以促进学生探究能力以及自学能力的培养和发展。因此，小学数学老师要改变传统的教学观念和方法，不断加强对学生阅读能力的培养。 一、在解决问题的实践中让学生认识到数学阅读的必要性 在小学数学教学的实践中，老师要注重引导学生在实际的解题过程和相互交流中认识到数学阅读的重要性，充分利用读题和解题的过程对学生进行引导。例如在进行长方体表面积的讲解时，首先让学生通过对长方体模型的研究和探讨得出其表面积的计算公式，然后让学生通过习题进行练习：长方体石凳的长是36厘米，宽是28厘米，高是25厘米，计算它的表面积。学生在掌握了其表面积公式之后，很快就完成计算. 然后进行另一个题目的计算：一个无盖的正方体鱼缸，其棱长是80厘米，那么做这样3个鱼缸至少要用多少玻璃。学生在进行独立解题之后，然后教师进行讲评，存在一部分学生计算错误. 老师要引导学生对题目进行分析，最后得出学生计算错误的主要原因就是没有认真审题。这样学生就会在潜意识里形成一个惯性的思维，在以后的学习中要对题目进行仔细的阅读，让学生意识到数学阅读能力的培养是非常必要的。 二、激发学生对数学的阅读兴趣 数学阅读兴趣的激发可以帮助在进行数学学习的过程中，更加具有主动性和自觉性。 （一）积极创设阅读情境 在小学数学的教材中具有极为丰富的学习内容，不仅有精炼的文字语言的描述和有趣的数学符号，还有一部分方程以及求最大公因数和圆周率等十分有趣的数学题，同时教材中的“说一说”以及“比一比”和“你知道吗”等环节中的内容对于学生来讲都是很新奇的，老师可以充分的利用教材中的这些有趣的内容进行阅读情境的创设，激发学生对于数学的阅读兴趣。如在进行圆讲解时，可以让学生搜集日程生活中和“圆”有关的实物，引发学生迫切认识圆的心理，激发其对数学知识的阅读。 （二）加强示范阅读和实践活动 老师在数学教学中进行有关材料的示范阅读时，要利用自己情感经验去引导学生，利用活泼的数学语言以及形象的手势和生动的表情调动学生对数学的认知。 这样就能树立学生良好的阅读形象，引导学生在进行数学知识的学习时养成良好的阅读习惯。 科学合理的安排数学综合实践，让学生在讲述数学家的故事以及猜数学谜语和做数学游戏等活动中进行数学知识的学习，让学生在实践中学习，然后利用学到的数学知识解决生活中的问题，在最大限度上提高学生的阅读兴趣。 三、加强对学生的数学阅读训练 学生数学阅读能力的培养主要就是在进行练习的过程中不断的得到强化。 （一）在对数学教材的阅读中培养学生的能力 在小学数学的教材学习中，老师要引导学生读出教材和题目中关键的词字句以及未知数，这样学生就能找出教材以及题目中的隐含条件和关键点，集中的解决问题。尤其是在进行几何图形的阅读时，要引导学生对图形的性质以及特点进行分析，并读懂图形语言和图形关系，在弄清图形本质的情况下进行题目的解答。 （二）在习题练习中培养学生的数学阅读能力 在进行数学练习时，要引导学生对题目进行仔细的阅读，找出已知数以及未知数，弄清两者之间的关系，找出解题的突破口，同时要运用所学知识进行解题思路和方法的确定。 （三）在对知识进行总