六下册第单元第单元教案陈钦管.docVIP

课题 第25课时 自行车里的数学 备课时间 备课人 陈永存 教学目标 1．运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。 2通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力 3．经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。，1．同学们喜欢骑自行车吗？骑自行车是一种很好的运动、休闲，放松心情方式。请说一说你了解到的普通自行车和变速自行车的知识。自行车里有数学问题吗？二合作交流研究普通自行车的速度与内在结构的关系1．提出问题2．分析问题（1）学生讨论如何解决问题。 方案一：直接测量，但是误差较大。 方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。 （2）讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？ 前齿轮转的圈数× 前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数× 后齿轮的齿数 建立数学模型，收集数据并求解。 （1）蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数 ：后齿轮的齿数） （2）分组收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。 4汇报结果。各小组展示并解释本组的研究过程和结果，比较结果。三研究变速自行车能组合出多少种速度1．提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？（1）了解变速自行车的结构。（有2个前齿轮，6个后齿轮。）（2）根据这个结构，可以组合出多少种速度？2．分析问题，求解，汇报。