2012年教育心理学大纲.docVIP

第一章 教育心理学概述 ⒈ 基本内容 第一节 心理学概述 一、心理学的研究对象 心理学是研究人的心理现象及其规律的一门科学。 心理、心理活动、心理现象，往往作为同一术语使用，都是指客观事物在人的头脑中留下的映象。 心理现象包含的内容： 认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象 心理过程 情感过程：情绪、情感 意志过程 心理现象 心理状态—注意、心境、激情、犹豫、灵感 个性倾向性：需要、动机、兴趣、世界观等 个性心理 个性心理特征：能力、气质和性格 二、心理学的发展 (一)心理学的发展阶段 1、萌芽阶段（古代心理学思想） 2、独立形态阶段（18世纪至19世纪末）即（1732—1879） 1879年德国心理学冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标着心理学成为一门独立的科学。 3、心理学的多样化阶段（主要学派）（19世纪末—20世纪20、30年代） (二)西方心理学流派 1、构造主义；2、行为主义；3、精神分析学派；4、认知心理学；5、人本主义心理学 第二节 教育心理学的研究对象与内容 一、教育心理学的研究对象 (一)教育心理学的界定 广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。 狭义教育心理学专指学校教育心理学。即教育心理学是一门研究学校情境中学与教韵