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在追溯校史中重构学校特色办学理念 　　学校文化是学校特色发展的基础。学校特色是学校传统的重要组成部分，因此，在学校特色建设中要求学校文化建设关注学校的历史传统、注重学校的文化积累，并回到学校的历史文化中重新发现和解读学校的文化资源，重构学校的特色办学理念，使之符合时代精神和教育改革与发展的要求。 学校要尊重和善用历史文化，思考办学方向，确立办学理念。在创建特色学校之初，应系统分析和挖掘学校的历史文化，并以极大的诚意和敬意面对学校的历史文化，力求提炼学校的文化，重构学校的价值观念，最终为学校的特色发展打下坚实基础。本文旨在以广州市八一实验学校（以下简称“八一学校”）为例，不仅追溯学校历史，提炼学校文化，更重构学校的特色办学理念。 辽沈战役前夕（1948年5月的春夏之交），为妥善处理一些高级指挥将领及烈士子女的受教育问题，“东北民主联军南岗干部子弟学校”在松花江畔应运而生。这就是八一实验学校的前身。1950年，学校迁址到广州。作为培养革命后代的摇篮，一大批老一辈革命家及部队各级干部的子女先后在学校学习。建校60多年来，学校为国家和军队培养了大批优秀人才。一路走来，学校前后九迁校址，12次更换校名，目前，在校学生2 300余人，已由一所战地学校发展成为省一级学校。 近年来，学校依托丰富的革命传统教育资源，发扬积淀深厚的军旅文化，力求打造“军旅文化育人”的办学特色，并取得了丰硕的办学成果。另外，学校追求“发展性、有特色、高品位”的学校文化，力求重新发现和解读学校的文化资源，重构学校的特色办学理念，最终将学校传统、学校特色与学校文化融为一体。 一、追溯校史，提炼军旅特色的学校文化 校史，是学校特色文化的根基。为了整理和挖掘学校的历史文化，2007年1月，八一学校领导到北京拜访了罗荣桓、林月琴的儿子罗东进将军和学校创办时期的老前辈冷克，并收集了一批珍贵的校史资料；2008年，八一学校重建校史展览室，并成功举办60周年校庆；2009年，以历届校友为基础成立了“广州八一艺术团”，出版了校史丛书《风采八一》；2011年，有关“学校红色文化建设的研究”的广州市教育科学规划课题开题；2012年，经广东省民政局批准，学校成立“八一校友会”，并开通“八一校友网”，还录制了反映学校发展历程的纪录片《风采八一》；2013年，八一学校编辑出版了纪念首任校长林月琴诞辰100周年的《林月琴画传》，并举行隆重的纪念活动。 通过追溯、整理学校的历史，解读其中蕴含的军旅文化，无形中激发了师生的自豪感与认同感。2008年11月和2009年11月，校友李敏两次回到母校，她将亲笔签名的著作《我的父亲毛泽东》送给母校，并为母校题词。2008年11月、2010年5月和11月，校友罗东进三次回到母校，他为母校的党员上了一堂生动的党课。校友梁宁宁不仅为母校的学生讲述长征故事，更把自己重走长征路时定制的一面印有“红一、二、四方面军”标记和232位参加过长征的老红军、老首长、老将军亲笔签名的特殊军旗献给母校。此外，校友自发组建了“八一艺术团”，并多次在军营、校园、革命老区和社会基层演出，以充沛的热情和无限的深情，展现“八一”风采，彰显“八一”精神。 二、重构学校价值观念，凝炼军旅文化育人的特色办学理念 军旅文化育人是八一学校的特色，是学校发展过程中弥足珍贵的东西。八一学校以传承军旅文化为抓手，用红色资源丰富和重构学校的价值观念，并逐步形成了独具特色的办学愿景、办学理念、育人目标、办学精神以及校训。 1.办学愿景：特色教育典范，优质人才摇篮 八一学校的办学愿景包括两个内容。其一，特色教育典范。八一学校大力开展红色教育、国防教育、学科教育、艺术教育、科技教育、体育教育、生态教育以及创新教育，力求成为示范学校。其二，优质人才摇篮。八一学校力求成为爱学习、爱劳动、爱祖国以及德智体美全面发展的祖国建设后备军的培养摇篮。这里的优质人才，即战略型领导、智慧型教师、创新型学生和务实型员工。 2.办学理念：为了每个学生的终身发展 八一学校的办学理念是：为了每个学生的终身发展。具体有三个含义。其一，教育要为学生的发展服务。教师要尊重学生的差异性，因材施教，既发展学生的个性特长，又激发学生的潜能。其二，教育对每个学生都是公平的。不论学生的个人天赋和家庭背景等有何差异，教师都应为他们提供适合、平等、优质和多样的学习机会，并努力让每个学生都有获得成功的机会。其三，教育要惠及学生的一生。教师既要关注学生当下的学业，又要培养他们终身学习的能力，还要使他们具有正确的情感、态度和价值观。 3.育人目标：培养爱学习、爱劳动、爱祖国以及德智体美全面发展的祖国建设后备军 八一学校的育人目标是：培养既爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动，又努力学习、